小学数学《最大公因数》试讲稿范例

1、小学数学最大公因数试讲稿范例小学数学最大公因数试讲稿范例 开场白： 尊敬的各位评委老师：大家好！我是xxxx，我今天试讲的题目是最大公因数，下面开始我的试讲。 一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：同学们，在正式开始上课之前先请大家回忆一下，在整数除法中，什么叫做因数?师：嗯，大家说除数是被除数的因数。那这句话对吗?有什么必须要注意的呢?你举手最快，你来说！ 师：他说，如果商是整数而没有余数时，我们才干说除数是被除数的因数。听得出来，他非常细心！ 师：那大家还记得找因数的方法吗? 师：都记得呢！有罗列法，还有集合图法。 师：这节课我们就一起来找因数，看看在找因数的过程中又有什么新发现。今天我们

2、就一起来探究最大公因数。 二、新授 师：同学们，咱们先从找8的因数和12的因数开始！ 师：请大家进行小组合作，分别找出这两个数的因数，并且交流你发现了什么? 师：看到大家已经坐端正了，谁来说一说?嗯，3组想展示给大家看！ 师：他们组找出了8的因数是1、2、4、8，12的因数是1、2、3、4、6、12。 师：很好，因数找全了。 师：那大家注意观察，有什么发现呢?请第五小组派个代表来说一下。 师：5组代表说，他们发现了1、2、4这三个数既是8的因数也是12的因数。你们观察得很仔细！ 师：也就是说，我们发现了1、2、4是8和12公有的因数。 师：之前，我们会把一个数的所有因数放在一个椭圆里面，这就是

3、用集合图来表示的方法，那么，怎样用集合图表示出1、2、4是8和12共有的因数呢? 师：别着急，看大屏幕，用两个集合图分别表示8的因数和12的因数，让这两个图相交，把共有的1、2、4放在中间相交的部分，其它因数还在原来的位置。 师：好了，我们来看，1、2、4是8和12共有的因数，就叫做8和12的公因数。这三个数谁最大?对啊，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 师：熟悉了公因数和最大公因数，那你会求两个数的最大公因数吗?听到了同学们很有信心的回答！ 师：那我们就从求18和27的最大公因数开始把！请大家先独立尝试完成，再同桌交流做法。 师：讨论声慢慢小了。谁来说一说自己的方法?你手举得那么高，

4、你说吧！ 师：他说，先分别列出了18的因数：1、2、3、6、9、18，27的因数：1、3、9、27。再观察发现公因数是1、3、9，再找出最大公因数是9。他的思路可真清楚！ 师：刚刚老师巡视的时候，发现有的同学把找到的公因数圈出来，这样更有利于找最大的公因数。 师：还有其它方法找最大公因数吗?我们的课代表有不同的方法。 师：他先找出18的因数，然后看哪些是27的因数，就把它圈出来，也得出了相同的结果。师：你举手想说点什么?哦，她是先找出27的因数，再圈出18的因数，也最终找到了最大公因数是9. 师：老师为你们的不同方法点个赞！ 师：现在，你来观察一下，两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关

5、系? 师：请靠窗的女生！她发现，刚刚找的公因数1、3、9中，1是9的因数，3也是9的因数。大家想 一想，9是9的因数吗?嗯，也是的。 师：那么我们可以说1、3、9都是9的因数吗?可以！那么反过来，9是1、3、9的什么?很好，倍数！ 师：我们可以用一句话来概况，那就是两个数的最大公因数是公因数的倍数。 三、学习 师：好了，你到底会不会找两个数的公因数和最大公因数呢?老师可要考一考你喽！ 师：做一做第一题，快点找一找，并且要用集合图表示出来。 师：看大屏幕是，她做的怎么样?请你来评价一下！ 师：是的，很正确，而且很工整，大家要向她学习啊！ 师：再看第二题：找出以下各分子和分母的最大公因数，写在括号

6、里。 师：看大屏幕上，老师收集的两件作品不一样呢，问题在哪儿? 师：你发现了，你来说！奥，原来右边作品中找到的8是这两个数的公因数但不是最大公因数！看来，找最大公因数时一定要细心啊！ 四、小结 师：愉快的一节课就要结束了，现在我们来分享学习成果吧！ 师：请靠窗的女生！嗯，她熟悉了公因数和最大公因数，还知道了怎么求两个数的公因数和最大公因数。 师：怎么求呢?谁能说的具体一些? 师：这节课你表现很积极，你来说吧！他说可以分别找出两个数的因数，再找出公因数，最后从公因数中找出最大公因数就可以了！ 师：非常棒！老师还想告诉大家，找最大公因数时一定要耐心、细心才干够找对！ 五、作业 师：课后请同学们完成课后第一题跟第二题吧，可以尝试用不同的方法！ 师：另外，老师想告诉大家，还有一