新高中化学教案模板

1、新高中化学教案模板新高中化学教案模板篇一:高中化学教案（教学设计）模版第三章金属及其化合物第一节 金属的化学性质（第1课时）一、教材分析钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在 高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、 氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生 感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固 第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习 金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。二、学情分析刚进高一的学生，在初中

2、已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些 化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究 更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中 他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作 技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。三、教学目标【知识与技能】1、掌握金属钠的主要物理及化学性质；2、了解金属钠的保存方法及用途（原 文来自：wW. jiAosHilM. cOm教师联盟网：新高中化学教案模板）；3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。【过程与方法】1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体

3、会怎样运用观察法进行实 验探究；2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验 方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。【情感 态度与价值观】1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流 合作学习的协作精神；2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。四、教学重难点【重点】1、金属钠和过氧化钠的化学性质；2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。【难点】1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初 步掌握研究物质的基本方法；2、钠在空气中加热的实验现象的解释五、教学方法实验法、讨论法、观察法六、教学准备多媒体设备

4、实验仪器:小刀、镒子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、珀烟、蛆烟 钳、盖玻片实验药品:钠单质、酚醐、稀硫酸铜溶液、蒸馀水、盐酸七、教学过程八、板书设计九、课后作业1、钠的物理性质:颜色,熔点（高、低），密度（大、小），硬度（大、小）。2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是（）A、溶液中出现白 色浑浊物B、有金属钙被还原出来C、反应过程中钠浮在液面熔成小球D、钠熔成 小球在液面上迅速游动十、教学反思新高中化学教案模板篇二:湖南省高中化学新课程教学设冲参赛模板及范例第二部分:化学教学设计范例氮氧化物与大气污染湖南师大附中:邓建安一、基本说明1.教学内容所属模块：化学12.年级：高一3

5、.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属的章节:第四章第三节第2课时5.教学时间:40分钟 二、教学设计1 .教学目标：了解NO、N02的物理性质。（2）通过试验探究掌握0和N02的化学性质，培养学生的实验观察、分析和设 计能力。（3） 了解氮氧化物对环境的污染，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生 关注社会的意识和责任感。2 .内容分析:本课时教学重点有两个:一是N02与水的反应，二是氮氧化物对大气的污染。教学难点是进行科学探究“N02尽可能被H20吸收”。“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染 物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护

6、的迫切 性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。3 .学情分析：学生通过上一课时对S02的学习，已初步掌握了这一类物质的学习方法，本课 时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物的性质，引导学生形成科学的思维方 法。同时.，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形 成严谨、规范的良好学习习惯。4 .设计思路：(1)努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置“酸雨的调查”，课堂进行 “科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。(2)创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动 探究科学的奥妙。(3)利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效 率。三、教学过程四、教学反思1 .本节教学内容学生学习的积极性很高，无论是课前布置的调查，还是课堂中 的“科学探究”，同学们都踊跃参与，在活动中体验到了成功和化学学习的乐趣， 教学效果也比较好，体现了新课程的教学理念。2 .学生的科学探究能力还在形成过程中，从课堂巡视检查的情况来看，有不少 同学的实验设计不完善，语言表述欠规范，在今后的教学中还要多设计这样的环 节，让学生多锻炼，以逐步提高他们的科学探究能力。附录一:参考简图22附录三:教学课件附录四：某组学生的调查成果