《开花和结果》说课稿

1、开花与结果说课稿大河岸中学 周钰莹一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。知识与能力：（1）概述花的主要结构。（2）描述传

2、粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法:（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。情感、态度、价值观：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。3、教学重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。4、教学难点：被子植物的受精过程。二、学情分析七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心

3、理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。三、说教法根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：1、在第一部分花的结构中，单凭讲解，学生肯定不容易掌握。因此我采用了实物模型、简笔画、多媒体课件等多种方式，使抽象的内容形象化，有利于学生理解。我认为生物教学中，教师有责任为学生提供实践的机会，通过教师和学生的互动，进而达到独立获得知识的能力，达到对花的结构这一知识点的掌握.2、在第二部分传粉和受精的过程比较抽象，我主要利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。3、在第三部分果实和

4、种子的形成中，我将花和果实的实物呈现在学生面前，让学生先根据自己已有的经验分析果实和种子形成的大致过程，再引导学生得出正确的结论。在这个过程里让学生对比花和果实种子的图片，进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。四、说学法教师通过问题情境，引导学生观察、思考、讨论，从而找到问题的答案。在这个过程中逐渐培养学生的学习能力。通过课上的探究活动，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体验到探究性学习的乐趣。五、教学过程1、导入多媒体展示美丽的花花世界，向学生展示各种美丽的花，同时以“这些各种各样的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？”提问，抓住了学生的注意力。

5、接着以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，引出桃花。拿出桃花实物模型，自然而然开始介绍花的基本结构。2、讲授新课（1）花的结构学生先与教师一起对照桃花实物模型，观察花的基本结构，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，使他们对花的基本结构有一个初步的了解。接着教师在黑板上画出花的基本结构图，引导学生跟着一起画，这个环节使学生在动手中的加深了对花的结构的认识。再用多媒体展示花的各部分结构，加深学生的印象，从而达成第一个知识目标概述花的结构。（2）传粉让学生回忆在日常生活中看到花上蜂飞蝶舞的情形，用提问的方法引出传粉的概念，即花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程就是传粉。指导学生阅读书本中材料来了解

6、传粉的几种方式，对比虫媒花和风媒花的区别，再用幻灯片播放出图片让学生正确判断出虫媒花和风媒花，然后创设情境：“如果遇到阴雨天，虫和风的作用就不大了，会出现缺粒现象，该怎么办呢？”从而引出人工辅助授粉，并用幻灯片出示图片让学生了解人工授粉的基本步骤。课本中将人工辅助授粉安排在第三部分果实和种子的形成中讲授，为了让学生更容易理解，我将其安排在传粉这一部分来讲解。（3）受精受精这一部分是本节课的重难点，我首先利用放大的子房纵剖图复习前面刚学到的雌蕊的结构，让学生对受精的过程有一个结构上的认识基础。然后再让学生观看受精的过程，首先它能够吸引学生的注意力，同时它能够让学生对受精的过程有个理性的认识。接下

7、来，教师在以上的基础上进一步讲解受精的过程，最后教师逐步引导学生与学生一起对受精过程做一个小结，在幻灯片上展示出来。（4）果实和种子的形成在果实和种子的形成这一部分，学生对花和果实种子都很熟悉，他们可能不能明白展开的花是怎么样跟果实和种子扯上关系的。因此我主要在大屏幕中放出花和果实种子的对比图，让学生通过对比分析进而明白花的子房壁发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，从而掌握这一知识点。六、教学反思1、成功之处这节课充分考虑了学生的实际情况,采用“观察探索整合”的教学法，由创设情境入手，通过亲自观察和动手、探索解答问题，再利用多媒体课件的整合，让学生掌握本课的知识,各种能力得到充分锻炼.2、不足之处本课还有值得改进的地方，比如有的内容较抽象，这就要求教师要把握好度，学生该掌握的重点一定要掌握，扩展的内容也应适当，不宜过深。又因这节内容知识点较多，教师需要