最新人教版二年级数学下学期有余数的除法第四课时教学设计_第1页
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文档简介

1、六、有余数的除法第4课时教学内容用竖式计算有余数的除法教学目标知识与技能：掌握有余数除法的竖式计算方法，会用乘法口诀试 商。过程与方法：能运用有余数除法解决一些简单的实际问题情感、态度与价值观：培养应用意识教学重点使学生经历试商过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法教学难点学会有余数除法的试商方法，进一步加深理解余数要比除数小教学方法讨论法、观察法教学准备多媒体课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、新课导入基本练习（课件出示）1、摆41根小棒，每7根一堆。填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，还剩（） 根。列式：2、摆4

2、1根小棒，平均分成6堆。填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，还剩 （）根。列式：汇报结果，再列竖式，说说每个数的含义。二、探究新知1、教学例4（1）师：前面我们知道可以通过摆小棒来确定有余数除法算式 的商和余数，可是，在运用的过程中我们发现这种方法太繁琐了， 有更方便的计算方法吗？今天这节课我们就来学习更便捷的方 法一一列竖竖计算，上节课学习了竖式的写法含义，那怎么计算 呢？课件：43H= （2）师：根据这个算式，我们可以这样写竖式，被除数写43,再写除号，然后写除数。（边解说边板书）商写几？ 43除以7 就是把43每7个一分，求43里面最多有几个7,我们可以这么 想，7和几相乘的积

3、最接近43,而且小于43呢？（六七四十二） 7和6的乘积最符合这个条件，商写6。（板书） 师：那么，被除数下面写什么？ （ 7和6的乘积42）引导学生根据前面学过的知识，写出余数 1,让学生明白余数1 是43里面分掉6个7之后所剩余的，也就是43减去42的得数。67 43421师强调：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法时关键 在于试商，灵活运用表内乘法口诀试商，可以提高试商的准确性 和计算的速度，试商时注意，余数要比除数小。2、做一做(1)师：我们能不能用刚学到的方法，做一做第63页的第1题, 为它们找到合适的商呢？出示：26%= 引导学生试商，想4和几相乘的积接近26,而且小于26。(

4、四七二十八，大于26不符合，四六二十四接近26又小于26,商写6。)学生再独立思考另外一个竖式的计算，然后指名板演。(2)出示第2题，生读题。这是一道应用题，引导学生理解题意，求可以做多少根长跳绳， 就是求39里面最多有几个7,用除法计算，所得的商就是所求 的结果，余数是还剩下的米数。小组内讨论后反馈，集体订正。三、巩固练习1、完成“练习十四”第题。学生独立思考后指名说一说你是怎么想的，结果是多少，然后集体订正。2、完成“练习十四”第题。这其实是一道有余数除法算式计算的文字表述题，本质上就是求被除数里面有几个除数。学生完成后反馈，教师做出评价。3、完成“练习十四”第0题。完成计算后，引导学生观察上下两题，发现它们之间的相互关系4、完成“练习十四”第1题。判断对错，指明回答，并说明理由。四、课堂小结这节课你学习了哪

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