四年级上册语文一课一练－第四单元知识盘点北师大版

1、.第四单元知识盘点一、易错音荟萃隙x地 开拓p 吩咐f茅mo亭贱jin价石榴liu瑟缩su手臂b晚餐cn搜su寻落lo下传统tng二、多音字聚会辟p开拓b复辟处ch处理ch到处种zhng种子zhng种地落lu失落lo落下埋mn抱怨mi埋伏三、易考字大全开辟荒芜收获尝尝吩咐分辨麦香妇女腰疼弥散承担埋头描绘逼真联想四、认识近义词荒芜荒凉 居然竟然 吩咐嘱咐偶尔偶尔照射照耀增加增添结实强健艰辛困难贫困贫穷五、认识反义词荒芜繁盛 偶尔 必然 伟大平凡增加减少明白疑惑浪费节约贫困富裕主要次要丰富贫乏六、易考词积累簿1.填量词。一亩隙地一棵花生一碗麦粥一片面包一个家庭一幅画2.表示修饰的词语。金黄色的麦垛

2、 结实的后背年轻的妇女 艰辛的生活古老的传统 切身的感受3.补充词语。鲜红嫩绿手脚敏捷埋头苦干望洋兴叹津津有味勇往直前七、易考句集训场面描写:太阳偏西,收割过的地里已经堆起好几排金黄色的麦垛,有人在往车上装捆好的麦子,更多的人正忙着弯腰割麦。?拾穗?动作描写:瞧,她平平地趴下身子,一只手伸向前方,另一只手拿着麦穗,弯在背后。?拾穗?单元名句:1.那么,人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。2.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。4.播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。八、易考文本大全1.?落花生?中父亲拿花生同苹

3、果、桃子、石榴作比照,突出花生的“有用却不“伟大“体面。说明花生的特点:朴实无华、默默奉献、不计较名利。2.“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。这是全文的中心句,说明做人要做有用的人,要做一个对别人、对社会有用、有奉献的人。点明了文章的主题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

4、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳

5、公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3.?落花生?采用了借物喻人的写作手法。以“落花生为线索,按照种花生收花生吃花生议花生的顺序写。其中“议花生部分详写。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，

6、我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4.“由于他对劳动的辛苦有切身的感受,因此?拾穗?这幅画画得非常逼真,充满对农民的理解和同情。这是?拾穗?的中心句。“对劳动的辛苦有切身的感受是米勒创作这幅画的根底。“对农民的理解和同情是本文作者和米勒的共同感受。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如