《骆驼寻宝记》问题案

1、骆驼寻宝记问题案班级 姓名 座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。【学习目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。【学习难点】能体会骆驼坚定

2、的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（ ） 潺潺（ ） 旱獭（ ） 高瞻远瞩（ ）淙淙（ ） 狼嗥（ ） 踽踽独行（ ） 一瘸一拐（ ）嫉妒（ ） 对峙（ ）自我积累：2、本文选自_一文，体裁_，作者_，中国_作家、_家、_家。3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5、 根据作者构

3、思，本文可分成两部分：第一部分（1 段）第二部分（ 段）具体阅读：6、 课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？【问题探究】1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这

4、样刻画骆驼的形象？2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？学生疑惑：七年级下册骆驼寻宝记问题案答案【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（hn ） 潺潺（ chn） 旱獭（t ）高瞻远瞩（zhn）淙淙（ cng ） 狼嗥（ho） 踽踽独行（j）一瘸一拐（qu ）嫉妒（ j） 对峙（zh）2、本文选自20世纪世界儿童文学名著精粹一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。3、查找作品背景时代背景这篇童话创作于1982年。二十世纪

5、八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁文中各种动物的表现就是这种情况的写照一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5.根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（110）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路

6、的。第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。第二部分（1119）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。第11段是这部分的第一层，正面描写骆驼给人的印象。第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回

7、到家后要把沙漠变成绿洲。具体阅读：7、 课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是: 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。从而为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题

8、吗？这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。【问题探究】1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？初登场时骆驼的形象：一瘸一拐、身姿雄伟、不大喊大叫、只默默地走。好处：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心善良、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志

9、。2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？经历了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。所有这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。过“夹扁谷”时：两山对峙的高山间挤、强行穿过窄得只容一匹瘦马挤过不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血 两里长边挤边走、四个钟头。3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。坚忍不拔、百折不挠，有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力，无私的奉献精神，高尚的思想品质4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终

10、于找到自己的宝贝改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。借骆驼精神，告诉人们：只要有坚定的信念，勇于战胜困难，就一定能实现心中的目标。也告诉我们，存在一夜暴富的心态，流于浮躁，急功近利但又不肯付出努力，结果一事无成。骆驼寻宝路上的表现，启示我们：人的价值要通过自己的努力去证明，身处逆境时要百折不挠。七年级下册骆驼寻宝记问题案班级 姓名 座号【课标要求】通过阅读教学引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点；引导学生深入理解这几篇童话的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育；在了解童话童话特点的基础上，引导学生试着学习创作有生活哲理和思想内涵的童话故事。【学习

11、目标】1.能记住本文生字词，并学习作者刻画骆驼的方法2.能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。3.共同品味鲜明生动的童话语言，体悟语言的感染力。4.能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【学习重点】能结合文章相关语句说出本文刻画的“骆驼”形象。【学习难点】能体会骆驼坚定的信念、坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神和无私奉献的高尚品质。【课前导学】你知道被人们称作“沙漠之舟”的骆驼吗？骆驼，凭着它抗御风沙的能力和耐渴耐饥耐劳的特点，驮着人及其生活必需品穿越茫茫戈壁。【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（ ）

12、 潺潺（ ） 旱獭（ ） 高瞻远瞩（ ）淙淙（ ） 狼嗥（ ） 踽踽独行（ ） 一瘸一拐（ ）嫉妒（ ） 对峙（ ）自我积累：2、本文选自_一文，体裁_，作者_，中国_作家、_家、_家。3、查找作品背景圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5、 根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（1 段）第二部分（ 段）具体阅读：6、 课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物

13、半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？【问题探究】1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？学生疑惑：七年级下册骆驼寻宝记问题案答案【自主学习】1、字词积累。请你查字典，为下列加点字注音，然后自己把每个字词默读两遍。瀚海（h

14、n ） 潺潺（ chn） 旱獭（t ）高瞻远瞩（zhn）淙淙（ cng ） 狼嗥（ho） 踽踽独行（j）一瘸一拐（qu ）嫉妒（ j） 对峙（zh）2、本文选自20世纪世界儿童文学名著精粹一文，体裁童话，作者陈伯吹_，中国儿童文学作家、翻译家、文艺理论家。3、查找作品背景时代背景这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁文中各种动物的表现就是这种情况的写照一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。圈点法整体阅读课文：4、除骆驼外还有哪些动物加入了寻宝行列

15、？请你用横线画出来。它们都寻到宝了吗？5.根据作者构思，本文可分成两部分：第一部分（110）写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。第1段为这部分的第一层，作者用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。第2至第4段是第二层，作者以形象的语言写了十几种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。第5至第10段为第三层，作者准确地抓住各种动物的特点描写他们纷纷退出寻宝道路的种种表现。这部分中，作者用了一大半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼。第二部分（1119）写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。第11段是这部分的第一层

16、，正面描写骆驼给人的印象。第12段是第二层，用侧面烘托的方法反衬骆驼的寻宝的困难和坚强。第13段是第三层，写骆驼瘸着腿、忍着痛，不顾路途的遥远和艰险，克服重重困难的寻宝经过。第14至16段为第四层，写骆驼来到珍宝关后，没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的植物。第17至19段是第五层，写骆驼回到家后要把沙漠变成绿洲。具体阅读：7、 课文一开头，作者就用简练的语言概括地写了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。请你用小括号圈出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，试着体会一下这样写的好处。答：好处是: 动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝

17、之路的。从而为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。7、在熙熙攘攘的寻宝路上，很多动物半途而废，他们相同的行动“打道回府”。这一场面被作者写得精彩纷呈，请你用中括号把这些动物圈出来。有的同学很纳闷：“这篇课文题目叫做骆驼寻宝记，可作者却用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，这是为什么？”你能帮他解决这个问题吗？这些描写都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。【问题探究】1、请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？初登场时骆驼的形象：一瘸一拐、身姿雄伟、不大喊大叫、只默默地走。好处：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高

18、大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心善良、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志。2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？经历了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。所有这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。过“夹扁谷”时：两山对峙的高山间挤、强行穿过窄得只容一匹瘦马挤过不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血 两里长边挤边走、四个钟头。3、请你结合课文分析“骆驼”