四年级上册语文教案 18颐和园 新课标

1、.课题18?颐和园?教学目的1认识15个生字，学会其中的13个字；正确读写词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3学习课文写景状物的表达顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。4理解颐和园的美丽风光，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学重点学习课文写景状物的表达顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学难点理解颐和园的美丽风光，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教具学具Ppt教学流程设计理念集体智慧（1） 导入同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？颐和园谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？又大又美今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。板书：颐和园（2） 讲授新课

2、1讲读第二自然段请同学朗读第二自然段，考虑：作者是按什么顺序游览颐和园的？填空练习“进了大门，绕过大殿，就来到    。走完长廊，就到了    。从万寿山下来，就是    。明确：长廊、万寿山、昆明湖。2作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们翻开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？明确：又长又美你从哪句话看出长廊的美，说一说？1长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆长廊上有红有绿非常美丽。2长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。像一条长成卧在万寿山脚下。3长廊上的画美，“每一章

3、的横槛上都画着五彩的国这些画颜色各异，内容丰富，精巧绚丽，堪称艺术珍品。4长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。5长廊上游人的心情美，“神清气爽看出游人的心情非常舒畅。3小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。4指导朗读1谁愿意带着大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。2老师评议，再指名朗读，找同学评议。三讲读第三段 1作者走完长廊，又来到了哪里？明确：万寿山作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图答复。明确：佛

4、香阁、排云殿这些景物有什么特点？明确：万寿山宏伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。（1） “屹立指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨宏伟。（2） “黄色的琉璃瓦闪闪发亮表现了佛香阁的建造气势恢弘。（3） “一座八角宝塔形的三层建筑表达了佛香疾的造型精巧。（4） “下面的一排排金碧辉煌的宫殿说明排云殿很多，“金碧辉煌指宫殿非常宏伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。2还有哪些地方表现了万寿山的这种美？明确：第四自然段请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。（1） “颐和园的风光大半收在眼底从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半风光。这里的“大半风光指的是山前的风光，

5、因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的风光看不到。（2）（3） 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶

6、和红红的宫墙。（4）（5） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。“正前面，昆明湖静得像一面镜子

7、，绿得像一块碧玉。这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。（6） “游船画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序

8、观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不

9、仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。5“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。3指导朗读1指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半、“静、“绿、“一点儿等。2老师评议，找学生练习读。3齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。4小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山宏伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？四自学第四段请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？1 同学自由讨论。2 指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。3 每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。4 老师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精巧的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？明确：智慧海、知春亭、大戏