四年级上册语文专题训练－佳句集训语文s版

1、.强化训练二佳句集训一、在括号里填上适宜的关联词语,再选择其中的一个造句。1.日内瓦的绿地大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛,也随处可见花花绿绿的野草和野花。2.从他的眼里表现出来的愤怒,悲哀。3.你错了,应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!4.九月初九又是重阳日,人们就把这一天叫做“重阳节。5.织女美丽贤惠,心灵手巧。二、我会积累。1.八月涛声吼地来,。 2.不是花中偏爱菊,。 3.,潭面无风镜未磨。 4.,始于足下。 5.不临深溪,。 6.夕阳无限好,。 7.绳锯木断,。 8.,一分辛劳一分才

2、。 9.燕子低飞蛇过道,。 10.独在异乡为异客,。 11.月落乌啼霜满天,。 12.十五个吊桶打水。 三、照样子,写句子。1.例:小船远去了。轻快的小船渐渐地远去了。1山谷里有蝴蝶。2泉水流着。3月亮升起来。2.例:洪水冲垮了堤坝。洪水把堤坝冲垮了。堤坝被洪水冲垮了。1林那么徐销毁了鸦片。2小征泽尔征服了所有评委。3人们从井口拽上来了我。3.例:天气很冷了,菊花仍然迎着寒风开放。虽然天气很冷了,但是菊花仍然迎着寒风开放。1没有你的帮助,我不可能获得这么好的成绩。2老师教我们读书,老师教我们搜集标本。4.把以下句子改写成比喻句。1天空中飘着大雪

3、。2红红的柿子挂在枝头。3天上的云形态各异,什么样子的都有。5.把以下句子改写成拟人句。1溪水哗哗地流向远方。2天上的星星在闪烁。3蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。6.把以下句子改写成陈述句。1不好好学习,怎能获得好成绩呢?2我们怎能被困难吓倒呢?3我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢?4那么大的困难不都解决了嘛,我们还能被这点小事吓倒?7.用加点的词语造句。1许多外国商人看到这惊心动魄的场面,都非常震惊。2他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。8.我会给句子加上标点符号。1能逮住一条大狗鱼也挺好的第二个孩子说一下子我就成了打鱼英雄 2爸爸指着竹笋对我说你看竹笋多么有力量啊不管在什

4、么地方不管被什么东西压迫着它都能顶开一个劲地向上长 四、我会根据课文内容判断正误,正确的打“,错误的打“×。1德国的气象学家魏格纳在?海陆起源?一书中提出了著名的“大陆漂移说。2?一只贝?一文中,作者因为那只贝没有留给人们漂亮的壳,而感到遗憾。3?九月九日忆山东兄弟?的作者是王维。五、用修改符号修改下面的病句。1.我校开展“学雷锋,争当好少年。2.他看到肩上的担子是沉重的。3.英语对我很感兴趣。4.只有我们努力奋斗,就一定可以成功。5.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。6.明明和刚刚一起做作业,突然听到老师叫他去办公室一趟。六、我会给句子排序。开场,海的远处是一片云雾。一转

5、眼,鲜红的太阳跳了出来,射出万道光辉。老师带着同学们在海滩上等候看日出。同学们迎着初升的太阳,欢呼起来。接着,东方越来越亮,天边的云渐渐红了,太阳露出了头。强化训练二佳句集训一、1.虽然但2.不是而是3.既然就4.因为所以5.不仅而且例如:因为今天天气好,所以妈妈带我去公园玩。二、1.头高数丈触山回2.此花开尽更无花3.湖光秋月两相和4.千里之行5.不知地之厚也6.只是近黄昏7.水滴石穿8.勤能补拙是良策9.大雨不久就来到10.每逢佳节倍思亲11.江枫渔火对愁眠12.七上八下三、1.例如:1美丽的山谷里有成千上万的蝴蝶。2清清的泉水渐渐地流着。3圆圆的月亮渐渐地升起来。2.1林那么徐把鸦片销毁

6、了。鸦片被林那么徐销毁了。2小征泽尔把所有评委征服了。所有评委被小征泽尔征服了。3人们把我从井口拽上来了。我被人们从井口拽上来了。3.1假如没有你的帮助,我就不可能获得这么好的成绩。2老师不但教我们读书,而且教我们搜集标本。4.例如:1天空中飘着鹅毛般的大雪。2红灯笼似的柿子挂在枝头。3略5.例如:1溪水唱着歌,哗哗地流向远方。2天上的星星在眨着小眼睛。3蝴蝶和蜜蜂在青草野花间翩翩起舞。6.1不好好学习,就不能获得好成绩。2我们不能被困难吓倒。3我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。4那么大的困难不都解决了嘛,我们不能被这点小事吓倒。7.例如:1这惊心动魄的场面,让在场的我们都目瞪口呆,说不

7、出话来。2弟弟的脸上洋溢着一种快乐的神情。8.1“,“!2:“,!,。四、12×3五、1.我校开展“学雷锋,争当好少年活动。2.他感到肩上的担子是沉重的。3.我对英语很感兴趣。4.只要我们努力奋斗,就一定可以成功。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。5.我们要继承老一辈的革命事业。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。6.明明和刚刚一起做作业,突然老师叫明明去办公室一趟。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长