四年级上册语文教案13.开天辟地苏教版

1、. 13开天辟地 学习目的：认识8个生字。会写9个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、渐渐下沉等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。理解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点:引导学生理解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时间:两课时课前准备: 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。第一课时一、故事导入简介中国的神话故事。“我记忆中的神话故事。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：18盘古开天地。这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感

2、受。又能让学生对古代神话故事产生浓重的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情根底。二、初读感知识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。a自由练读课文。b同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习气氛，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习才能并节省了课堂教学时间。三、研读交流。学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，冉冉上升，变成了天；重而浊的东西，渐

3、渐下降，变成了地。读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的部分读一读。以上环节的教学在读的根底上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的根底上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达才能、想象思维、理解才能，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习稳固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写

4、字学生自由观察字的间架构造，并考虑怎样把字写好。老师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学才能的进步。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声、“茂盛的花草树木。四、练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展、考虑，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句我想 、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。如此设计考虑拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维

5、，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生理解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的才能。 板书设计： 开天辟地 混沌一团 顶天立地 化成万物 无私奉献其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 盘古开拓 精疲力竭 再造天地唐宋

6、或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。教后反思：在教学?开天辟

7、地?这篇课文，我觉得有两点成功之处。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“

8、三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1、通过演示动作理解文本，从而感受人物的精神。盘古顶天立地的动作学生只会说，内心深处不一定理解。这样的“顶天立地有一万八千年，该是多么漫长啊。可在这期间，盘古始终保持这个姿势，由此可以看出盘古有顽强的毅力。为了让学生体会盘古的意志顽强，我让学生演示盘古的动作，并说感受。这