四年级上册语文教案15 一路花香

1、.教学要求1.凭借详细的语言材料,理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,帮助学生正确对待自己,树立正确的人生观、价值观。2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.理解寓言通过短小的故事提示的深化道理。2.理解题目“一路花香的深层含义。教学课时两课时 知识点详解 一 路 花 香􀀋印度有个挑水工,每天都要到远远的小溪边去挑水。 为下文故事的展开作铺垫。他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。交代两只水罐的特点有什么作用? 体现了挑水工的勤劳和辛苦,也暗设了一个悬念:为什么两年这么长时间,挑水工都没有换掉或修补好那只

2、有裂缝的水罐呢?完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。“日复一日在文中有什么作用?段导读:交代了两只水罐的不同特点及挑水工用一好一坏两只水罐挑水。第一部分第1自然段:写挑水工长期用一好一坏两只水罐挑水。 不禁(jn):禁不住。重点句解析:用了对比的手法。两只水罐一个骄傲,一个惭愧,是因为它们没有完全认识到自己和他人存在的价值。􀀌那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到非常惭愧。这句话运用了什么手法?怎么理解?一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你抱歉。挑水工问:“为什么呢?“过去

3、两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。破水罐答道。 难句解析:挑水工的目的是想让破水罐知道路旁美丽的花朵正是因为有了从裂缝中漏出的水的浇灌才长成的。没有直接说出,而是让破水罐自己去领悟,正体现了他的高明。挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。挑水工为什么要它看花,而不直接说明原因呢?第二部分第2自然段:写有裂缝的水罐因漏水而惭愧地向挑水工抱歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路边的花儿。􀀍当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花, 破水罐看见路边的鲜花感到很开心,但是它还

4、没有明白这一切都是它的功劳,它还没有明白挑水工的用意。这美妙的景象使它感到一丝快乐。为什么只有一丝的快乐呢?但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工抱歉。但挑水工说:“难道你没有注意吗?刚刚那些美丽的花儿只长在你这一边。 撒,这里读s。那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。假如没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢? 重点句解析:挑水工针对破水罐自卑的心理,用一路鲜花的事实告诉它主人每天能欣赏到的美丽的鲜花,都是它漏出的水浇灌的,告

5、诉它要认识到自己的价值。挑水工想告诉破水罐什么?段导读:挑水工告诉破水罐事情的真相,劝它不要自卑。第三部分第3自然段:破水罐看了路边的鲜花,仍然为漏水而抱歉,挑水工告诉它,是它的裂缝中漏出的水浇灌了美丽的花。1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。2.整体感知课文,理解故事内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。生字、新词卡片。一导入新课板书课文题目。老师围绕课文题目提问:这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?带着这些问题我们一起学习这篇课文。二初读课文,掌握字词1.老师范读。2.学生自读,老师提出要求。1读准字音,读顺句子,读通课文。2标出自然段的序号。3查字典并联络上下文,理解

6、以下词语。骄傲惭愧欣赏完好无损日复一日3.检查自学效果。1出示词语。水罐骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏抱歉漏掉2指名逐个读,从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音。老师适时正音:“渗是翘舌音,又是前鼻音,“罐、灌、歉、欣都是前鼻音,前3个还是三拼音,要读准确。“瓶是后鼻音。还要点拨“目的地的“的读“dì,不读“de。3指名解释词语。骄傲:自以为了不起,看不起别人。欣赏:享受美妙的事物,领略其中的情趣。惭愧:因为自己有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。完好无损:没有一点儿损坏。日复一日:日子一天天地过去。4齐读生字、新词。分自然段指名朗读课文,老师相机指点。三理清文章脉络课

7、文共有三个自然段。第一自然段:主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。第二自然段:主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工抱歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路旁的花儿。第三自然段:写破水罐看了花后,仍然为漏水而抱歉,挑水工告诉它,是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。四指导写字本课的生字,都是左右构造的字。指导书写时,既要注意一样点,又要注意互相区别。“瓶左右相等;“罐“灌“愧“渗左窄右宽;“愧字的第九笔是“丿,不要写成两笔;“傲的第七笔是“,不是“丿;还需引导学生注意“渗右下方三撇的位置安排。1.文章的寓意很简单,主要是想说明做人不能妄自菲薄,应该擅长发现自己的长处,在合适自己的岗位上充

8、分发挥自己的才能。但是,作为四年级的学生,他们的思想和判断力尚未成熟,阅读程度也参差不齐,不可能保证每个人在初次阅读这篇文章的时候都能领悟其中的寓意。这就要求老师在课堂上引导他们,通过通俗易懂的课文讲解,让每个学生都能进入这篇文章,从中汲取对自己的人生有用的精华。2.为了能使课堂衔接流畅,每一分钟的运用都很关键,又由于是寓言,自然要给学生留下考虑和讨论的时间。在开场新课教学之前,老师就课文题目先给学生一个思维的预热,以调动他们对这篇文章的兴趣。如:“看到题目你们首先想到的是什么?有的问:“这花香是怎么来的?有的问:“是谁浇灌了这么多的鲜花?这些问题让人很欣喜,说明他们真的充分动了脑筋。带着问题

9、阅读课文会让他们思想更集中,当然,阅读前,老师还会强调一些需要注意的字音,如“渗和“种是翘舌音,而“罐“灌“惭等是前鼻音。1.读拼音,写词语。shu guàn水罐jio ào骄傲shèn ch渗出wán ho wú sn完好无损hu píng花瓶xn shng欣赏2.选择加点字的正确解释。间隔 开场的时间很久。颜色浓。从上到下或从外到里的间隔 大。1水是那么深。2夜深了,老师还在灯下修改作业。3妈妈给我买的衣服颜色很深。意外的事情。原因。成心。原来的;过去的。4这里发生了一起交通事故。5他明知故犯,受到了批评。6是水太清太凉的缘故吧?

10、3.写出以下句子采用的修辞手法,再仿写一句话。1村子前面的小山包远看像一个绿色的大绒团。比喻2水泡在“扑哧一笑中消失了。拟人3难道不是你做错了吗?反问1.体会挑水工是怎样循循善诱地启发破水罐感知自身存在的价值的。2.帮助学生正确对待自己,树立正确的人生价值观。3.以演课本剧的方式,丰富语言,续编故事。表演需要的道具。一导入新课本课是那么寓言,情节生动有趣,所以我们可以通过表演的形式来学习课文。表演课本剧需要些什么?A.导演:在座的每位同学B.编剧:在座的每位同学C.剧本:课文二整体感知1.要想编好剧本,首先要理解课文内容,请同学们好好读读课文,想一想课文讲了一件什么事。一只有裂缝的水罐在完好的

11、水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。2.读了这个故事,你明白了什么?世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。3.从这个故事中,你得到了什么启发呢?我们不能像那只好的水罐一样,有了优点就骄傲,也不能像那只破水罐一样,有了缺点就自卑。三学习第一、二自然段,编写课本剧1.指名读第一自然段。2.这段课文,你们觉得怎样处理好?学生交流,说理由。以旁白的方式较适宜。3.指名读第二自然段。4.这段课文,你们觉得怎样处理好?学生交流,说理由。以表演的方式较好。5.自读课文,在认为可以改

12、编的地方做上记号。6.交流。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到非常惭愧。1可以加水罐的动作表情:那只完好的水罐挑着眉毛,沾沾自喜地夸着:“你这只破水罐留着有啥用啊?看看我,每次都能把程度安地送回家,主人家的水缸能满满的,这可都是我的功绩2小结:谁说得好?好在哪儿?3学生继续交流,可以加说话的表情,说话的内容可以改编。四学习第三自然段,编写课本剧1.指名读课文第三自然段。2.交流哪些地方可以改编。1那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的景象使它感到一丝快乐。可以想象破水罐看到的情景,通过说话展现鲜花的绚丽多姿。2但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏

13、掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工抱歉。想象破水罐此时的心情,它非常羡慕花儿能给大家带来快乐,而自己却不能。挑水工的一段话比较长,可以改编成他和破水罐的对话。五续编故事1.表演到对话完的时候,故事完毕了吗?2.交流。故事还没有完毕,应该继续往下编写。1破水罐听了挑水工的话,会怎样想,怎样说,怎样做?感谢挑水工的循循善诱,不再为自己的缺点感到伤心,重新燃起生活的希望,以后快乐地洒水。2完好的水罐又会说些什么,做些什么?它认识到自己的骄傲自大,向破水罐赔礼抱歉,恳求原谅,两只水罐重新和好。3挑水工又会说些什么,做些什么?赞扬两只水罐知错就改六排演课本剧1.学生自由选择伙伴,分工排演。2.老师巡视

14、指导。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3.小组上台表

15、演。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不

16、光是拥有知识，更重于传播知识。4.评议。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1是否演出了人物的个性。2语言、表情、动作是否有创意。5.评选最正确表演奖。一 路 花 香好罐骄傲破罐惭愧挑水工知道、利用、浇灌1.在精读指导时,老师可采用抓住重点词语及段落,边阅读边提问的方式。对于寓言故事,含义隐晦,如一口气读完,学生不易找到文章的关键字和词语,在理解文章上就会出现困难。而分

17、段阅读,循序渐进,最后再把他们的思路衔接起来,对于学习效果更好。2.课文第三自然段是全文的重点,如何让学生感悟挑水工话中的内涵是教学难点。教学时,老师先抓住开头的空白点,引导学生通过想象用自己的语言描绘一路花香的美景,再让学生说说自己看到这种美妙景象时心情会怎样,然后说说破水罐此时的心情。这样,通过想象说话、比照理解,不仅让学生再次感受到破水罐自责、难过的心情,也认识到了破水罐的价值,为下文理解挑水工的话作了铺垫。1.把下面的成语补充完好,再选两个造句。混淆是非开天辟地大刀阔斧与日俱增变化无常完好无损小心翼翼三令五申2.按要求写成语。1描写盘古开天辟地的。顶天立地开天辟地精疲力竭2“普罗米修斯盗火使你想到的。小心翼翼大发雷霆永不屈从3.用“画出每组中不同类的词语。