《观察物体》教学设计_第1页
《观察物体》教学设计_第2页
《观察物体》教学设计_第3页
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文档简介

1、观察物体教学目标1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学准备：多媒体课件、实物教学过程：一、情景引入（课件演示）不同角度拍摄的水立方的照片。师：“你发现我们国家的水立方是什么形状的吗？”生：“我们国家的水立方形状是一个长方体。”设疑：“为什么我们看到的水立方都不相

2、同？”小组讨论，指名回答。生1：“因为是从不同角度去拍照的。”小结：从不同的角度观察同一个物体，我们看到的样子是不同的。 引出课题，并板书：观察物体二、探究新知1、活动一：观察小熊（学生是围成一个正方形坐着，小熊放在他们的正中间）小组讨论：“你坐在小熊的哪个位置？看到小熊的哪里？”生1：“我坐在小熊的前面，看到小熊的脸。”生2：“我坐在小熊的后面，看到小熊的背。”生3：“我坐在小熊的左边，看到小熊的左侧。”生4：“我坐在小熊的右边，看到小熊的右侧。”师：“为什么同学们观察同一只小熊，却看到不同的东西呢？”生：“因为我们坐在小熊的不同位置上，看到的东西就不同。”师：“你回答的真棒。同学们同意他的说法吗？掌声鼓励。” 2、看书57页师：“你看到恐龙的哪里？”生：“我看到恐龙的左侧。”师：“你还想看到它的其他部位吗？”生：“想。”完成书本第57页例1的连线，略评。小结：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。 3、随即练习（第57页“做一做”）学生完成，集体评讲。三、巩固练习 1、连一连 （1）(第70页第一题) （2） 2、看一看，说一说 （1）下面哪一幅图是淘气看到的？（画） （2）下面的图形分别是谁看到的？( )( )( )（3）下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？( )( )

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