最新初中上生物七年级下册《绿色植物的蒸腾作用》教学设计精编版

1、精品好文档,推荐学习交流2020年初中上生物七年级下册绿色植物的蒸腾作用教学设计精编版济南版初中上生物七年级下册绿色植物的蒸腾作用教学设 计一教学目标：知识与技能：描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分 布与蒸腾作用的关系。解释气孔控制气体进出植物叶片的机制；认 同绿色植物进行蒸腾作用的意义。过程与方法：尝试制作叶片表皮细胞临时装片，练习画表皮细 胞和保卫细胞图，培养学生动手操作能力以及形成一定的科学探究 能力。情感、态度与价值观：培养学生的探索精神，体验探索的乐趣, 养成团结协作、实事求是的态度，激发学生关注生态环境、热爱自 然的情感，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林 的

2、意识。二.教学重难点重点：1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片 的机制。2.绿色植物进行蒸腾作用的意义。难点：解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的 机制。3 .教学方法创设问题情景，引导学生进行实验层层深入探究。通过制 作的'气孔模型"，能够形象直观地理解微观气孔的变化。通过观 察、思考和讨论的方法形成保护森林的情感和意识。4 .课前准备(1)做好蒸腾作用演示实验装置。三个大小相似的枝条(经过 处理)，分别套上塑料袋，在阳光下照射一段时间。(2)准备显微镜、新鲜叶片(玻璃海棠的叶片、菠菜叶或油菜 叶)(3)蚕豆叶下表皮永久装片(每小组一张)5 .教学

3、过程(-)导入视频展示公益广告：如果现在我们不珍惜淡水资源的话，以后 只能用这种方式来取水。师：当前水资源受到严重威胁，如果我们不珍惜水资源的话， 将用这种方式来取水，哪种方式？生思考并回答问题：蒸腾作用。师：今天我们就一起来学习绿色植物的蒸腾作用。(设计意图)：把保护水资源的公益广告与蒸腾作用联系起 来，在学生对蒸腾作用有初步认识的同时，也对学生进行了珍惜水 资源的教育。(-)观察植物的蒸腾现象1 .汇报蒸腾现象实验（熟悉学生的时候布置其中几个小组做蒸腾实验装置，让小组 的同学来汇报）师：老师了解到啊，我们班有几个小组课前做了蒸腾现象实 验装置，我们来听听他们是怎样观察蒸腾现象的好不好？小组

4、一：汇报观察植物的蒸腾现象：取一株生长健壮的绿色植 物，选出3个枝叶相似的枝条，甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶 片，丙不作处理。用不透气的透明干燥的塑料袋将3个枝条罩起来, 放在阳光下照射。发现:过了一段时间，我们发现塑料袋内壁上出现 了水珠，并且甲袋内几乎没有水珠，乙乙袋水珠较少，丙袋内出现 大量水珠。小组二：展示自己课前做的实验：取两株生长健壮，枝叶相似 的芹菜，一株保留全部叶片，另一株去掉全部叶片，分别罩上透明 塑料袋，放在盛有相同体积清水的相同锥形瓶中，清水上面放食用油 （防止水分从瓶口蒸发）放在同一地点，照射相同的时间。发现：盛放保留叶片芹菜的锥形瓶中液面下降得快，而盛放去 掉全部叶片

5、芹菜的锥形瓶中液面几乎没有变化，并且保留全部叶片 植株的塑料袋内壁出现许多小水珠，而去掉全部叶片的塑料袋内壁上 没有小水珠.2 .问题引导：塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的呢？生：是由植物的叶片散发出来的。师生共同总结蒸腾作用的概念:水分以气态的形式从植物体内散 发到体外的过程叫做蒸腾作用.叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器 官.师做补充:除了叶片，植物的其他器官（如茎、花等）也会流失少 量的水分。（三）设计实验探究植物体内的水分是通过气孔散失的问题引导：植物体内的水分是通过叶片的什么结构散失的呢？1 .设计实验：下面就请小组同学讨论一下，如何设计实验来探 究叶片表面有气孔呢？问题引导：叶片正面（

6、上表皮）和背面（下表皮），哪一面出现 的气泡数目多？问题引导：叶片表面产生气泡说明了什么？叶片背面比正面气 泡数目多，又说明了什么呢？2 .进行探究实验：（二人小组实验）将一片刚摘下的菠菜叶片 浸在盛有70摄氏度以上热水的烧杯中，观察现象。3 .小组汇报：叶片表面产生气泡叶片背面气泡数目多。相互交流，得出结论：气泡是从气孔冒出的，因此气泡的位置 就是叶片上气孔的位置。一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表 皮气孔数目多于上表皮。（四）制作菠菜叶下表皮临时装片L问题引导:气孔是什么样子的呢?它是怎样控制气体进出叶片的 呢?我们就通过制作菠菜叶下表皮临时装片来仔细观察一下.(Ppt展 示实验步骤及注

7、意事项。)4 .学生分组实验，制作菠菜叶下表皮临时装片.(1)显微镜观察菠菜叶下表皮临时装片，主动发现问题：气孔 是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？通过 观察和讨论实验结果，了解气孔的结构，并画出气孔结构图。(2)显微镜观察蚕豆叶下表皮的永久装片。观察发现：保卫细 胞的形状是怎样的？细胞壁的厚度是否均匀？(生画下来)5 .教师巡回指导、提示，参与学生讨论，并及时地对做得好的 和发表独特见解的同学给予肯定和鼓励，特别提醒同学注意安全。 鼓励大胆猜想，及时地点拨、充分地肯定，树立学生自信心。4提供蚕豆叶下表皮永久装片6 .学生画出气孔和保卫细胞结构图。7 .问题引导：保卫细胞是

8、怎样控制气孔的张开和闭合的？8 .气孔开闭的机制模型演示：取一对气球当保卫细胞，外侧贴上透明胶相当于细 胞壁.往气球充足气和少量气体时，观察气孔开闭情况。进一步理 解气孔控制气体进出叶片的机制。生观察得出：保卫细胞细胞壁厚度不均，靠其空腔的一侧壁 厚，不易伸展；背气孔腔的一侧壁薄，易伸展。师：对植物体而言，蒸腾作用产生了蒸腾拉力，促进了植物体 对水分的吸收和运输，同时也促进了对溶解在水中无机盐的运输O师小结：以上的三个作用是蒸腾作用对植物体自身的意义，此 外，植物的蒸腾作用还能提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈 的水循环。（六）情感教育1 .播放视频资料：我国森林覆盖率只有16.55%,大大

9、低于全世界 27%的平均水平，人均森林面积仅有0.128公顷，相当于世界人均水 平的1/5o人类大量砍伐森林等活动造成水土流失、生态破坏。2 .结合课前搜集的资料，谈绿色植物如果被大量破坏，对生物 圈会产生什么样的影响，说一说自己应该怎样做。激励学生发表自 己的看法，激发学生热爱自然、保护森林的情感意识。进一步认识 保护森林、爱护绿色植物的重要意义、形成保护环境,人人有责” 的校园风气。以实际行动来绿化我们的家园，使我们生存的地球更 加绿意盎然。教学反思在本次讲课过程中漏掉了植物叶片的横切实验，使学生对叶片 结构了解的不是很清楚。在观察气孔结构时，实验材料的选择方面 出现了亮点，玻璃海棠的气孔特别的大，观察起来特别的明显，收 到了很好的效果。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9点击:2107评论:0查看同栏目其它文章评论列表暂无数据共。条，当前第1页首页上一页1下一页末页发表评论请用本平台账