《记承天寺夜游》课件

1、苏轼教者教者 ：张文静：张文静 学习目标学习目标 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解理解“欣然、念、户、遂、空明、盖、但、欣然、念、户、遂、空明、盖、但、耳耳“等词的意思，能准确地译讲课文。等词的意思，能准确地译讲课文。 3.品味描写月色的语句，体会景物描写之精品味描写月色的语句，体会景物描写之精妙。妙。 4.通过知人论世，结合文章，感悟作者面对通过知人论世，结合文章，感悟作者面对逆境时豁达乐观的人生态度。逆境时豁达乐观的人生态度。 走近苏轼走近苏轼苏轼苏轼（）（）： 字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人称其为世人称其为“苏东坡苏东坡”。

2、汉族，眉州人（今四川眉汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。山，北宋时为眉山城）。北宋北宋著名著名文学家、书画家、文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。放派词人代表。与父苏洵，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏” ，为为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。其诗，词，赋，散文，均其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。术造诣最杰出的大家之一。走近苏轼走近苏轼 写作

3、背景：写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当时，作年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年（者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年（10791079年），年），因有人故意扭曲他的诗句，说他诽谤朝廷，苏轼被捕因有人故意扭曲他的诗句，说他诽谤朝廷，苏轼被捕下狱，坐牢下狱，坐牢103103天，几次濒临砍头之险，此乃历史上天，几次濒临砍头之险，此乃历史上有名的有名的“乌台诗案乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得到黄州任团练副使，但不得“签署公事签署公事”，不得擅离，不得擅离安置所，也就是说做着有

4、职无权的闲官，实际上跟流安置所，也就是说做着有职无权的闲官，实际上跟流放差不多。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月放差不多。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。和无限感慨。朗读课文朗读课文, ,读准节奏。读准节奏。 自学指导：请同学们边小声读课文边自学指导：请同学们边小声读课文边对照文下注释翻译课文，五分钟后老师对照文下注释翻译课文，五分钟后老师指名几位同学翻译，比一比谁翻译得最指名几位同学翻译，比

5、一比谁翻译得最好。好。疏通文意疏通文意 作者是如何描绘月色的？运用了作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？从中可看出这幅月夜什么修辞方法？从中可看出这幅月夜图有什么特点？其作用是什么？图有什么特点？其作用是什么？绘 景修 辞特点作 用月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横比比 喻喻生动形象生动形象如临其境如临其境皎洁、澄皎洁、澄清、透明清、透明领悟“闲”之情何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但少但少闲人闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。 “闲人”是什么意思？文章的最后一句话流露出作者怎样的思想感情？请结合文章的写作背景具体谈谈。背景资料：背景资料： 元丰二年（年），苏轼因

6、对新法持有元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，不同意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了：贬为黄州团练副使官衔上还加了：“本州安置本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。流放差不多。记承天寺夜游记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。的困苦境遇中写的。资料链接：资料链接： 张怀民，张怀民，1083年被贬黄州，年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但簿之类的小官，但心胸坦然心胸坦然，决，决不挂怀贬

7、谪之事不挂怀贬谪之事，公务之余，公务之余，以以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容之容，是位品格，是位品格清高超逸清高超逸的人。的人。测一测，我真棒！测一测，我真棒！ 一、填空一、填空 记承天寺夜游记承天寺夜游的作者是的作者是 ,北宋北宋 ， 家，家，字字 ，号，号 ，与父亲，与父亲 和弟弟和弟弟 都是著名的文都是著名的文学家，世称学家，世称“ ”“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高，峨眉共比高” 赞颂的正是他们。赞颂的正是他们。 二、解释下列句中画横线的字词二、解释下列句中画横线的字词 (1)念念无与为乐者无与为乐者 ( ) (2)遂遂至承天寺寻张怀明至承天寺寻张怀明 ( ) (3)相与相与步于中庭步于中庭 ( ) (4)庭下如积水庭下如积水空明空明 () (5)盖盖竹柏影也竹柏影也 ( 原来是原来是 ) (6)但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳( 只是只是 ) 苏轼苏轼文学家文学家书画书画子瞻子瞻东坡居士东坡居士苏洵苏洵苏辙苏辙三苏三苏考虑、想到考虑、想到于是、就于是、就共同、一起共同、一起形容水的澄澈形容水的澄澈感悟升华感悟升华 必做题：背诵课文，让经典永驻心间。选做题：1、如果你擅长绘画