《长江三峡》学案（一课时）

1、长江三峡学案（一课时）学习目标（2）学习本文抓住三峡的特点，描绘景物，抒发感情的方法（3）学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理（4）了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情学习过程一、学习导入新课1、人们常用“亘古不变”来形容山川河流，现在，山川河流正在发生日新月夜的变化，三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节课我们一起用心去认读三峡、研究三峡。二作者及相关背景刘白羽，现代作家，年生，北京人，年开始创作。年参加编摄电影中国人民的胜利，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集早晨的太阳万炮震金门红玛瑙集长江三日红太阳颂伟大的创业者巍巍太行山等，亦有小说五台山下火光在

2、前政治委员等。刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。背景资料瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，简称三峡。在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。（5）整体感知课文1.重点字词下划线字注音启碇（ ） 滟澦 （ ）（ ） 绛（ ）紫 云蒸霞蔚（ ） 峨冠博带 群山万壑 （ ） 雷霆万钧 （ ）婀娜 （ ）（ ）四、赏析课文1、朗读课文、声音响亮，读准

3、字音。2、注意文章的段落划分。3、这篇文章描写了在三峡航行时的所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段，全文可以分为几部分？第一部分（1）总写三峡航行中强烈而新奇的感受。第二部分（2）写穿过雄奇的 所见的万千气象；第三部分（3-5）写穿过 时的奇秀景象；第四部分（6-9）写船在 航行的景象和作者的感想4、朗读思考（1）课文的行文线索是（2）画出文中描写山水云雾的句子（3）三峡景物特点（1）以江津号的航行为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织空间：时间：（2）作品从山形水势，山光水色，云涛雾海等各个方面，运用丰富的词语描绘景色，使作品生动形象，有声有色，给人以身临其境

4、静之感（3）长江三峡，景色各异，雄伟各异，雄伟瑰丽，像交响乐，瞿塘峡 、巫峡 、西陵峡5、赏析第一部分（1）作者引用给朋友的信中的片段，表达了在此次航行中的新奇强烈的感受，对三峡的赞美，对祖国山河的热爱之情溢于言表。第一段总领全文，概括三峡特征的两个词是雄伟、瑰丽（文眼）（2）作者说：“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？6.第二部分 作者用什么手法来写瞿塘峡的雄奇，写了哪几方面？明确：绘形、绘声、绘色写形的句子：写声的句子：写色的句子： 绛紫色这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急7.赏析第三部分（3.4.5）（1）巫峡的主要特点是（2）作者是这样把三峡的特点表现出来的？8.赏析第四部分（1）这一部分是从哪些方面来写的西陵峡的凶恶？先交代“西陵峡比较宽阔-处处是险滩”，后重点介绍三个险滩：泄滩特点： 清滩特点： 崆岭滩特点：（1）作者引用屈原、王昭君的传说有什么作用（2）作者在这一部分揭示了怎样的哲理？（6）主旨归纳这篇散文描写了在长江航行所看到的气象万千的三峡奇景，发出了对祖国河山的深情赞叹，启示人们：只要从汹涌浪涛中掌握一条前进的途径，就有可能战胜大自然。五、写作特点1、诗情、