四年级上册语文教案18维生素C的故事 苏教版

1、.课 题：17、维生素C的故事 教材类型：校本课程    所属学科：语文>>第七册    主备老师：教案内容： 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。 3、理解课文内容，理解维生素对人体的作用。教育学生从小养成平衡饮食的习惯。 教学重点难点： 理解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、提醒课题 1、简介维生素C。 同学们，在预习课文的时候，你们一定理解了许多维生素和维生素C的

2、资料吧。那就给大家介绍一下吧。 2、导入。 关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，理解维生素被发现的经过。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。 2、检查字词掌握情况。 1出示生字新词 2指名认读，齐读。 3、自读课文，要求：正确、流利。 4、指名学生分节朗读课文，老师随机正音。 三、再读课文，理清顺序 1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带着船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开拓了许多新的航线。一次偶尔的时机，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。 2、学生自读考虑。 3、指名说说维生素C被发现的经过。

3、“海上凶神降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C 四、指导学生书写生字： 1、仔细观察生字表中的生字，看一看，哪些字比较难写难记？你会怎样记住这些生字？ 2、指名学生说说 3、老师重点指导写好“秘、“质、“乏、“拖等字。 4、学生动笔描红，老师随机指导。 五、作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写本课生字新词。第二课时教学过程： 一、复习导入 通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、阅读理解 一品课文1、2自然段 1、指名读第1自然段，考虑：这一自然段告诉我们什么？ 2、指名反响。故事的时、地、人和事 3、16世纪的航海生活不仅艰辛，还很危险。在哥伦布的

4、航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。 3、读后讨论。 4、指导朗读。 5、如今人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？ 因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。 6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。 二品读课文25自然段 1、自读课文25自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？ 2、讨论交流。 一份感动  一份悲伤  一份伟大 

5、 一份无私 1你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？ 2小组交流。 3全班指名反响。 4指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大 3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。这是个什么奇迹呢？ 三品读课文68自然段 1、可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。 2、指名反响。 3、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联络在了一起。 出示：难道机密在野果子里面？ 1指导朗读。读出疑问语气 2改为陈述句。

6、4、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。 5、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的机密。 小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的机密。和船员们的生命亲密联络着的原来就是维生素C。 6、指导学生有感情地朗读课文。 三、总结课文 1、读了全文，你有什么想说的吗？ 学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要平衡饮食。 2、总结：是啊，?维生素C的故事?给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。老师祝福你们都安康、快乐地成长。 四、作业 1、有感情地朗读课文。 2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但

7、随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。教学调整 教学反思：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写

8、,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿