四年级上册语文教案9.泉城_苏教版

1、.9.泉城其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 【教材分析】与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学

2、老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 本篇文章是苏教版四年级上册第三单元的第一篇文章。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真

3、是平地喷出三尺雪。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 文章是很典型的总分总构造的课文。而且各段的布局及写法也很相似。二至五自然段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。其中第一自然段不仅语言优美，而且构造特点鲜明，合适进展语言的积累和迁移。作者在细致观察的根底上，描写了济南名泉的奇丽风光，抒发了热爱大自然的

4、思想感情。【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的审美才能，本单元的课文都是描写祖国美景的。泉城是济南的特色景观，文章语言优美，学生读来朗朗上口。由于文章好词句子较多，因此要指导朗读、鼓励孩子积累。文章是典型的总分总，所以学会很容易理解。他们易于翻开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深化的内容，易于转化为自己的文字表达。【教学策略与设计说明】本文分两个课时来授课。第一课时通过欣赏引路，走近泉城。预习铺路，扫清字词障碍 。进而初读课文，把握泉城总分总的段落大意。第二课时通过品析课文来理解泉城的著名独特之处。感悟语言文字的美，品味泉城 ，驻足潭边，欣赏泉城创造出来的美得

5、感受。并能不断延伸，轻车熟路的对泉城的独特美进展介绍。必须在感悟、积累的根底上，在语言的理论活动中不断地运用、标准、进步，最终内化为自己的语言。引导学生进展个性化阅读和多角度有创意的阅读。【教学目的】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第一段。 2.通过学习第一自然段，积累语言，学会迁移，运用语言。 3.凭借课文的语言材料，理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 【教学重点】通过学习第一自然段，积累语言，学会迁移，运用语言。【教学难点】凭借课文的语言材料，理解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖

6、国大自然的思想感情。 【教学准备】学生：练习纸一张。老师：教学课件。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：欣赏引路，走近泉城；预习铺路，初读泉城 ；提纲探路，把握泉城 ；作业布置。第二课时：复习导入；印象指路，品味泉城；驻足潭边，欣赏泉城 ；轻车熟路，延伸泉城；总结全文。【教学过程】第一课时：教学环节导案老师活动学案学生活动设计意图/微课设计指导一、欣赏引路，走近泉城。1.孩子们，把目光聚焦在屏幕上，让我们带上好心情美美地来欣赏音乐响起，我们祖国山河壮美，有许许多多特点鲜明的城市，看，春城昆明四季如春，山城重庆依山而建，冰城哈尔滨冰雪世界，天堂杭州风

7、景如画。泉城济南天下出名定格泉城。今天让我们跟随作者走进济南，走进泉城。板书“泉城。通过对祖国的壮美河山不同城市特点的欣赏，激发同学们的好奇心以及对济南泉城的探究。二、预习铺路，初读泉城。1.检查课前预习。出示词语 2.这些词语都很美很美，你再来试试，能不能读出词语背后的画面美；齐读。 3.词语会读了，我们还得要扎扎实实地写一写，把你认为最值得积累的词语抄一抄，在练习纸上写一写。 4.再来读一读这几个词语，这样的词语你也能说出一两个吗？词语会读会写了，放进句子中会读吗？ 5.出示句子把刚刚美丽的画面，美妙的声音都带进去，谁来试试。 这些泉有的白

8、浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。1.拼写生字词。2.齐读词语。3.在练习纸上积累词语。4.用词语来造句。5.点名同学读句子。简简单单教语文，扎扎实实学语文，让学生通过读和写，扎扎实实地将词语落到实处。并授学生以渔，在引导自主发现构词规律的同时，加以迁移和运用。三、提纲探路，把握泉城。1.读书还得带着考虑去读，让我们再次走进课文，边读边考虑，完成练习题。 板书课后题2.指名说口头完成。3.作者是以总分总的构造来介绍济南的泉水的。答复课后题。让学生意识到自己是学习语文的主角，让孩子自主发现。这样既能激起孩子

9、们学习的欲望，信心，更能有滋有味地进入课堂的学习。四、作业布置。1.摘抄你喜欢的词语或句子。2.根据课文总分总写出段落大意。3.预习描写泉城段落，便于下节课的学习。五、板书设计。泉城 济南七十二泉               总珍珠泉 美 神奇 分天下出名 总六、教学反思。本文语言优美，生动形象，写作点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文构造严谨，首尾照应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模拟写作的好教材。因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。针对本课特点，我主要从以下三个方面进展了教学打破：1.抓住重点词，赏析品味，反复玩味。词语作为文章的根本单位，对词语的学习、理解与运用，应贯穿于整个语文教学的全过程。而课文的重点词，往往是一篇文章的灵魂。抓住重点词，既能统领全文的理解感悟，又使语文的阅读训练有了落脚点。2.以读促写，有效迁移。朗读、理解、复述、背诵、运用，是进展语言训练的根本手段。我们仍要以教材为范本，在熟读的根底上，指导学生进展仿写迁移。但仿写的对象，从过