高考语文科技说明文的阅读技巧

1、本文整理于网络，仅供阅读参考高考语文科技说明文的阅读技巧高考语文科技说明文的阅读技巧1.认真品读原文，标记重要信息（文字的或符号的）。重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富 的词语、中心句、过渡句、感情句，指示语、概括语、情态语、 主旨语等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观 点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，抓 住它们，就等于抓住了做题的主动权。2 .凭借文中的重要信息，准确地概括全文。通过第一遍阅读，对原文有了初步的印象，产生了一定的感 性认识。这时要趁热打铁，及时概括一下原文用了哪些具体材料， 这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的

2、。在实际 操作中，多数同学是很难在读完第一遍之后迅速概括出以上要点， 由感性认识达到理性认识的，因此，要树立读不懂原文不做题的 思想，弁养成良好的阅读习惯，争取在第二遍乃至第三遍的阅读 中实现控制原文的目标，千万不能急于求成，草率从事。3 .找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。论述类文章阅读试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系， 有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答 对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸 瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。4 .缩小范围，仔细取舍，做出答案。作答范围确定的正确与否，直接影响着作答质量

3、的高低。实 践证明，正确的作答范围一旦确定，一般都能比较正确地做出答 案；作答范围确定不当，失分也就理所当然。确定好作答范围之后， 要找出该范围中最能体现答案的骨干词句或核心信息，对照题干 要求，仔细取舍，科学连缀，直至做出准确的答案。高考语文科技说明文的解题方法在社科类阅读中，对信息的准确理解是阅读的侧重点。这就要求我们在阅读中要认真通 读材料，牢牢抓住信息线索，对照题目，找准原文，比较选项与 原文的异同，排除干扰，选出正确的一项。通读-筛选一比较一 排除，是阅读的基本方法和步骤。下面具体说明。(1)通读论述类文章阅读考查的是“懂” o这个“懂”就是读懂材料， 理解把握整个材料的基本内容。要

4、读“懂”，通读是关键。通，不 是浮光掠影、走马观花地匆匆应付，而是解题之前认真细致地把 材料读一遍，要逐句逐段地认真读，把握材料的基本意思，获得 整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练， 提高通读的能力。第一，要根据文段的一般模式，提高自己一边阅读、一边预 测下文、一边自动概括的技能。高考选文属消息一类，其结构多 为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新 见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新” O应 养成依据模式预测，弁逐段概括的习惯和意识。第二，要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、 局部与主

5、体、肯定与否定这些关键之处。阅读中运用勾、画、圈 点方式自我提醒，让关键点牢牢印入脑中。第三，养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意 思的习惯。论述类文章阅读材料大多是译文，表达上与我们平时 的习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要 删枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。(2)筛选筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、 选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一 段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原 文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比 较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。(3)比较筛选出原文

6、后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现 实性等。需要注意的是，筛选和比较是同步进行的，只有准确筛 选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。排除排除法在阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考 阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高的能级，给正面作 答造成困难。命题者估计到我们答题的困难，往往会不动声色地 提供一些辅助条件，将错误选项难度降低，使错误项有破绽可寻。 这时，对错误项的排除就成了我们一步步接近正确答案的阶梯。高考这类阅读错误选项的类型，主要有自相矛盾、偷换概念、以 偏概全、无中生有、超前肯定、指代混乱、强加因果、杂

7、糅纠缠 等等，我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯， 以适应高考科技文阅读的需要。高考语文科技说明文的命题陷阱1、以偏概全一一即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代 个别，从而使考生作出错误的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、者B、 全、几乎、到为止、除之外”、一些、某些等表范围的词 语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。2 .从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中 推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能 在文中找到依据，或者是否能根据有效

8、信息句合理地推断出来。有意缺失一一原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。3 .从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果一一选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因 果关系的。因果颠倒一一选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒 了两者之间关系。4 .从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。偷换概念一一选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。指代不明一一指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文中的“这些”、“那些”、“这个"、“哪个”、“具”、“即”等 词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。5.转化失误：将某一个意思

9、的句子转化成另一个句子时，误 将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，变相对为绝对，变绝 对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。(1)未然说成已然一一忽视原文中“将”等修饰语。把原文中 尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。(2)已然说成未然一一忽视原文中“已经”、“了”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。(3)或然说成必然(变相对为绝对)注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也许”、大概、 绝大多数、差不多等。(4)前后语序的变换，语意也发生变化(5)言此与言彼一一不分彼此转换中将此事物表述为彼事物(6)未定变否定，否定变肯定一一混淆是非(7)夸大其词夸大事物实有的地位、能力、功用和效果等6 .先期与后期一一不分先来后到在事物、现象产生、发展的时间，命题者有时将先期表述为 后期，有时把后期表述为前期，有时把“前期或后期”表述为“前 期和后期”。7 .从必要和充分条件上看注意“只要就”(表充分条件)、“只有才”(表必要条件)等词。8 .主次颠倒（主次不分）事物的变化发展就矛盾而言