《跨越百年的美丽》教学设计

1、跨越百年的美丽教学设计教材分析：跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有展示居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人美丽的容貌和献身精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学目标：知识与能力：1、学会并能正确运用本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份。3、理解课文内容

2、，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。过程与方法：1、重点研读课文中的“美丽”表现在哪些方面。 2、指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身于科学事业的人，认同他们对科学的追求和对人生价值的追求。 教学重点：读懂居里夫人的美丽不仅在于她的美丽容貌，还在于她那执着的信念，为科学献身和淡泊名利的科学精神。教学难点： 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入新课1、板书“跨越百年的美丽”，下划线画出“美丽”二

3、字，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？（出示课件）2、课文中的美丽表现在哪些方面呢？3、在我们认识的科学家之中，牛顿发现了万有引力，爱迪生发明了电灯，祖冲之发现了圆周率，张衡发明了地动仪，蔡伦发明了造纸术那么，又是谁发现了镭的呢？ 同学们，让我们走进课文中去寻求答案。二、自主预习，初读感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，13个生字要求会认会写。2、听录音读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文解决。并会运用如：分析、顽强、卓有成效、腐蚀、名誉、捐献等词语。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教

4、师可适当讲解。如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。 3、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决前面提出的问题：镭是谁发现的？写了她的什么事？4、再读课文，划出你认为含义比较深刻的句子，在旁边写上你的理解。三、交流资料，认识居里夫人1、学生交流搜集的有关居里夫人的资料。2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。四、品读语句，理解“美丽”的内涵1、找出描写居里夫人美丽容貌的句子，同桌间互相说说，从这些语句中，你是怎样看出她的美丽的？ （1）外表美。“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄

5、重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”。（课件出示）这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽是多么庄严和多么有震撼力啊！）再读一读这令人震撼的美丽。 “玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”。（课件出示、指导朗读）说说句子中从几方面说明居里夫人的美丽？引导学生理解“定格”的意思。（从这里可以看出她美丽、贤淑、

6、端庄的外表美。她对科学做出的杰出贡献成就了她的历史地位，使她成为令人钦佩和仰慕的女性。 “定格”是指她在每个人心中都保留了一个那样美好的形象。）2、小结。第二课时一、复习、导入新课1、说说课文的主要内容。2、上节课同学从居里夫人的美丽容貌去理解这个跨越百年的“美丽”，除了外在美外，课文还从哪方面去展示居里夫人的美丽呢？围绕这个问题，我们一起来探讨。二、品读感悟，理解“美丽”内涵1、认真读课文，找出表现居里夫人“美丽”的句子。 2、小组合作、讨论：她的“美丽”除了表现在她的外在美外，还表现在哪方面？ （1）学生回答。（板书：内在美）相机出示有关语句。 “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭

7、的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。 从哪些词语看出她工作环境的恶劣？（废弃、烟熏火燎）重点引导学生理解她工作环境的恶劣，工作的艰辛。 “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”。 重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。（这句话运用了对比的手法，生动形象的突出了居里夫人对科执着的探究精神。） “这点美丽的淡蓝色的荧光

8、，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。（“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的01克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话体现了居里夫人对科学研究执着的信念

9、与追求。） “在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力”。（体现了居里夫人为科学事业的献身精神。）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑”。指导朗读（带着对她的崇敬之情，恭敬地朗读）引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具”。（这句话体现

10、了居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）三、回读课文，理解题目含义1、请同学们带着对献身科学事业的这位伟大女科学家居里夫人的崇敬之情来再读这篇课文，说说为什么她的“美丽”能跨越百年？（百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。）2、百年过去了，她依然美丽

11、的是什么？（为科学献身的精神永放光芒。）3、引用爱因斯坦对她的评价：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。4、让学生说说学习课文后的感悟。 （使学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身于科学事业的人，认同他们对科学的追求和对人生价值的追求。） 四、堂上练习1、比一比“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖”。“她一生共得了多项奖金、多种奖章、多个名誉头衔，特别是获得过诺贝尔奖”。（感受哪句写得好，为什么？）2、填一填她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成 ，变成 ，变成 ，她变成了 。五、作业超市，任选一题1、继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲