小学班主任工作总结

1、小学班主任工作总结小学班主任工作总结小学班主任工作总结篇1 一个成功的班主任，其行为首 先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献 出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在 实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为 模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点， 我以为班主任应努力做到以下几点：一、勤于观察。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、 时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、 情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外 活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关 系和集体观念；在家访中观察学生的家庭

2、表现、家长对子女 的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一 个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青 年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的 小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总 是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐， 能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化 上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及 时采取针对性教育和防范措施。勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生 质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时 间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经 常地、有目的地反复观

3、察学生相同与不同的方面，才能在大 量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世 界的本质，也才能对学生的思想、 行为给予实事求是的评价， 进行“长善救失”的教育。二、勤于捕捉与学生交谈的机会。班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程 中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避 免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、 教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐 发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实 现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及 时向学生传递国内外的最新信息，引

4、导学生进行讨论；或提 出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对 学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事 件进行艺术处理和巧妙的引导这些在学生思想、品德、 学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空 洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可 等闲视之。三、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任 的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会 观其行。班主任只有用行动做出榜样， 使学生“耳濡”和“目 染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班 主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良

5、习 惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身-捡起印 有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生 随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如 手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任 必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清 除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，随 手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置； 主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字； 体育比赛中， 及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上 一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额 温 诸如此类的细节和

6、动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独 到效果。四、勤于思考。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变 化中的活生生的人，塑造成符合社会要求的全新的人，就要 付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此，开动机器，勤 于思考是班主任工作的灵魂。小学班主任工作总结（上）,标签：小学班主任工作总结大学班主任工作总结，班主任需要思考的内容十分广泛，根据不同的标准可划 分出不同的范围。以班主任工作过程为线索，既要思考如何 在自然状态下掌握学生的感性材料，分析、研究其隐藏着的 本质特点，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法， 才能实施有效的教育和引导；以教

7、育对象为线索，既要考虑 全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异；以教育 目标为线索，既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考 虑近景性和局部性；以教育内容为线索，既要全面思考学生 必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。可见，班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与，否 则，其教育只能是僵死的、 教条的，或者是主观的、随意的、 缺乏科学和艺术的。在实际工作中常常有这样的现象，同一 个班、同一个学生或同一事件，在不同的班主任手中，由于 教育和处理的方式不同，效果也大不一样。虽然这与班主任 的资历、知识水平等有一定的关系，但班主任对学生的“用 心”程度，以及由此产生的教

8、育经验、教育艺术的差异，也 是造成此种现象的一个极重要的因素。孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任 只有区别不同情况，进行全方位的立体思维， 做到左思右想、 三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。当前，我国正处在加速改革开 放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象 的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发 生着不同程度的变化。因此，班主任要把握住时代走势，不 断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和 相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教

9、育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。班主任工作总结浦口区永宁中心小学 林天燕二一世纪的教育不在是单纯对孩子们知识的授予，更 多的是对孩子们人格的培养，对孩子习惯形成的教育。身为 班主任的我们更肩负着这责无旁贷的重任。三年级孩子处于 打基础的重要阶段，作为班级体中的领导者，组织者的我们 更应把工作做得细致，到位，确保学生在自己的引航中，都 能树立正确的世界观，人生观以及是非观念等。一年下来自 己的班主任工作有了点滴收获，成功的做法跟老师们共勉， 不足的也希望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜 在起跑线上。一、培养学生良好的

10、习惯，树立榜样，以点带面。中年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要 从培养习惯开始，我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们 班的班风。根据学校为我们创造的教育环境一一对校园“规 则意识”的学习。首先，利用晨会、班会和队会等教育时间，运用多种孩 子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，看图片辩对 亀小知识竞赛等等，让“规则意识”深入孩子的心坎，使 每人都产生积极的向往心理， “相当一位文明好学生”。在此基础上，结合学校评选文明好孩子的号召，我们班 注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中、学 习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸， 不良现象有人抓”的风气。我注重学生

11、的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开 展评比激励机制，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子 们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点，明白自己的不 足和今后努力的方向。如我们班的何雪纯、朱香颂、陈庭宇 等好学生，通过班级表彰，表扬让学生明白好榜样应该怎样， 形成了“力争上游”的良好风气，使得我们班在纪律上，还 是良好习惯上都能初步形成。女口，“课间不追逐打闹的规则”中，三年级的孩子，由 于精力旺盛，要形成此习惯必须有一段不短的时间，于是我 让孩子们自己讨论，谈谈有什么利弊，并结合学校的评比让 学校明白形成此习惯的重要性：1、保护自己，创建幽静环境给同学们课间休息。2、与同学们一起多玩有意义的活

12、动， 让自己的身体活动起来。班级活动都是孩子们自己讨论出来 的，孩子把自己当成了班级的小主人就能努力克服困难，有 同学无意犯了就热情地提醒帮助，让整个班级形成良好的课 间纪律规范。小学班主任工作总结（上）,标签：小学班主任工作总结 大学班主任工作总结，二、关心孩子，与他们连成一片，加强班级的凝聚力。"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"O是我们顺利开展一切工作的基础。在学习中，不让一个学生 掉队。如我班池东祥同学，每次上课发呆，不做作业，我没 有忽略

13、她，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不 断鼓励他，在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。渐渐的，他 不但能完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我更是 无微不至地关心每个学生，帮他们收拾书包、提醒学生按时 吃药、帮学生点眼药水，和学生一起动手做小制作。如今我 们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心 话。通过聊天我了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并 分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正 的弱点。在亲近与研究学生的过程中，我们要努力展现自身广博 的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，

14、树立起班主 任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网 络。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功 的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态 度，并时常同他们交换意见。"三人行，必有我师"。更何况我们面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不 乏各种人才，有中学教师，有管理干部他们对孩子的教 育也很有经验。家长会是学校与家长联系的重要途径，我意 识到必须应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。 会上请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，并进行作业 展览或者请家长谈学校对家庭教育的建议。

15、要充分调动家长 的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利 轻松。从而建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的 思想行为动向。我班的何雪纯、朱香颂、陈庭宇等家长均提出各种好建 议，经反思实施收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发 挥的参与作用是不可低估的。对我们班的建设都起着举足轻 重的作用。不足之处：一、在教育培养班干部方面。我们三年级的学生能力还不强，由于这种种原因使我没 有放心逐步放手给孩子们充分发挥的机会。通过对我级两位 老师的观察，和他们班的班干部相比，我们班的能力明显弱 很多，我就明白这是自己在班干部培养上出了问题。逐步我 认识到小干部不能只是使用，还应该进行教育和培养

16、。要教 育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学 习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严 格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人， 因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的 时候。此外，我还应坚持定期召开班干部会议，组织他们学会 制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改 进，还要教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行 为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他 们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。这 是我下学期刻不容缓要做的，希望孩子们能在班干部的带领 下不断进步。二、做事情要细致，落实。有句话说：”抓

17、在细微处，落在实效中”，班主任工作只 有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上 还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创 设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民 主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培 养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主 管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真 的完成每一项工作。而我在此方面还是会有越俎代庖的情况， 使孩子们的能力没有及时地锻炼出来。在班干部中，还应定期开展批评和自我批评，让大家意 识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成 为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同

18、学，还要 组成由小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时 也要帮助这些后进生一同进步，效果会比较明显。但我在考 核、评选等过程工作还没有细致落实，使得此活动没有很好 地开展，并有明显的效果。总结以上不足，下个学期我就更有目标与针对性地管理我们班级，使他们成为更优秀的班级。小学班主任工作总结（上）,标签：小学班主任工作总结 大学班主任工作总结，班主任工作工作总结浦口区永宁中心小学沈曾霞班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证 明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和 研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要 了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、

19、特 长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对 学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生集体。了 解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要 重视研究班集体的发展情况、干部状况等。具体方法可从以 下六个方面入手。1 .要充满爱心和信任要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生， 这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲， 爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和 信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对 待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，有什么心事就会 向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们 的性格特点以及在日常

20、学习、生活中的兴趣、爱好等，从而 寻找出最佳的教育方法。班主任对每一个学生都应一视同仁， 要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差 生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬 和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨 道上迈进。2 .要熟悉每个学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良 好感情的交流。为此班主任要抽出一定的时间接近学生。如 果班主任总是以尊者形象出现在学生面前，那么，即使是一 个学期、一个学年也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实 际对学生进行教育了。如果班主任能够在很短时间内了解学 生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能

21、 为建立良好的师生关系打下基础，从而能够顺利地对学生开 展各方面的教育工作。3 .要善于观察学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为 和思想。因此，洞悉学生的内心世界，需要长时间的、不动 声色的观察，并进行多方面的验证。班主任在对学生进行观 察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断， 以免对学生心灵造成伤害。 只有这样，才能掌握第一手材料， 并在此基础上采取灵活有效的教育方法。4. 要与学生交心班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去， 与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他 们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与 学生交心要善于选择方

22、式、技巧以及态度，并且营造恰当的 气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真 实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放 矢地对他们进帮助和教育。5 .要重视学生的书面材料学生的书面材料是班主任了解和研究学生有力凭证。学 生日常的作业与日记最能反映学生的情况。尽管学生的个性 心理差异较大，但也有共性方面。他们处于世界观、人生观 形成的过渡时期，可塑性大。班主任可根据掌握的第一手材 料，不失时机地引导、说服和感化他们。研究学生的书面材 料要建立在对学生尊重、信赖的基础上。发现问题要认真研 究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。6.要争取班干、家长和社会的配合要了解和研

23、究学生，就不可忽视外在因素对学生的影响。 学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的 影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的 重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验， 因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染 一些坏思想、坏习气。所以，班主任就要向学生干部、 家长、 科任老师以及社会群众做调查了解，争取各方面的配合，找 到恰当的教育学生的办法，以迅速有效地提高班主任工作的 水平。小学班主任工作总结篇2本班总体情况较好，大多数学生学习认真、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。学生自我 管理能力较好，班干队伍的管理能力相对以往有所提高。当 然，班级也存在

24、的一些问题：家长又无法管教的学生人数相 对较多；班干部的管理能力不强，这些无疑都是班级管理中 的难点。本班教师队伍：稳定、能力强，老教师经验丰富， 教师之间关系和谐，配合得较好。家庭层次：学生家庭背景 复杂，家长文化水平参差不齐，对学校工作的配合很不积极 主动。一、德育工作目标：在以往两年的形成的素养基础之上，通过常规的深入管 理和规范，继续培养学生的责任意识和感恩意识，并以此为 辐射，进一步提高学生的思想道德水平。同时，通过各种形 式的班会和主题教育活动，强化学生已有的道德水准和思想 认识，引导和规范学生在剩下的一年时间里设计好自己的人 生蓝图，走好自己的人生路。与此同时，加强对班干部和班

25、级团员的管理和优化，以带动和促进全班学生不仅做一个有 学识的人，更要做一个有德行的人。二、智育工作目标：以初三开学考试为契机，做好对学生成绩的目标管理和 跟踪，积极发挥每一位任课老师和各方面的力量，充分合理 地挖掘每一位学生的潜能，通过各种途径和方式弥补中上层 面学生在单科上的不足；提高中下层面学生的整体成绩，力 争做到扩大优秀面，壮大中间面，缩小落后面。1、值周值日班长负责制每周安排一位值周班长， 负责整个这一周的纪律、 卫生、 两操等常规工作，同时下设五名值日班委，负责当天的常规 工作；值日班长做到每天下午放学前一小结，值周班长做到 每周一小结，表扬好人好事，发扬优点；同时，指出当天和当周

26、存在的问题，拿出解决办法。2、作业缺交及一日常规违纪登记由科代表登记好当天缺交作业的学生名单，交学习委员 登记汇总；由值日班长登记好当天违纪的学生名单交值周班 长登记汇总，这两项指标均每月统计一次，在班上予以公布 并作为学期末评优评先的参考。3、劳动值日登记由劳动委员和劳动小组组长负责安排当天的教室和包 干区的卫生打扫，对表现突出和优秀以及不积极、不负责的 值日生分别登记在册，作为学期末评优评先的参考，并且每 月对表现突出的学生予以奖励，积极鼓励和倡导学生做好自 己分内的事，做有责任的中国人。4、班规由班主任组织全体学生一起制定并在班会上通过，上升 到四班级“根本* ”的高度，作为全班学生行动

27、的参考和指 南，避免了以往班级无“法”可依窘境，进一步地加强了学 生自治的能力。5、班级公约班级的公共道德规范，从守纪、尊重他人、文明习惯的 养成等13个方面为学生指明了道德上的规范和目标，促使 其在不知不觉当中养成善于为他人着想的良好习惯。6、每月学习小结以每个月的月考为契机，引导学生对自己的成绩进行理 性的分析和思考，明了优势，明确差距，明晰对策，同时对 班级前十名和单科前三名以及有进步的学生予以物质奖励， 鼓励其再接再厉，不断超过他人 ；超越自己。三、工作安排（按月份）九月1、开学报到，检查作业，收费，入学教育。指导学生 制定学习计划以及书写考试分析、总结。2、“走好初三第一步”主题班会

28、。3、开展“文明行为习惯评比”活动。4、补充调整班干部队伍，进一步加强学生自我管理能 力。5、以教师节、国庆节为契机，通过各种形式的宣传和 主题教育开展尊师重教以及爱国主义等传统教育。十月1、迎国庆节，中秋节。2、通过布置“中秋月夜下的亲情对话”的作业，引导 学生理解父母的艰辛，逐步学会理解、尊重、感恩父母。3、“爱国守纪，文明成才”主题班会4、月考。小结。十一月1、主题讨论：初三，学习压力该如何缓解 ？2、主题班会：“我的未来不是梦”一一让希望与微笑同 行3、期中考试。班会。家长会。十二月1、学习主题月，开展一系列学科学习竞赛活动，进一 步提高学生学习的积极性。2、月考。班会。家长会。一月1

29、、迎元旦系列活动。2、 主题班会：邙阳光走在风雨后”在挫折中磨 砺检阅自己3、班会。期末考试。家长会。4、个人学期总结，反思小学班主任工作总结 篇321世纪，不再是遥远的召唤。我们正踏在新世纪的门槛。 21世纪的生活，并不单单只在时 间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们 对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视 学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。 实行素质教育，创建一个良好的班集体， 培育学生完整人格， 这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地 进行班班级管理的过程中，不能仅靠一个或

30、几个教师严格管 理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生 做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。一、学生自我管理的意义。所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用 来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素 的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出"班级授课制"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本 上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率， 但其不足之处是难以顾及到集体中

31、每一位成员的具体情况。 自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管 理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几 个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每 一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的 积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能 力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方 面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥 积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。3、引导自我管理，可以培养儿童独立

32、的个性。教育的 最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比 深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的 是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中 有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明 确人与人之间的合作关系，为培养 "社会化"人才打下了坚实 的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学

33、生自我服务，行为自律 的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动， 具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强 化自我管理的意识。一方面，我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教 育。我在朝会、少先队活动中宣传 "自己的事自己做"，并举 行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系， 使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、 社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行 成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们 乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。 只要教育得法，

34、每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。 那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强 化。例如我实行了每周两天的 "无批评日"制度，使学生不断 体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。2、在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育 是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将 "鱼"给他们， 即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自我管理的 能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，

35、丰富 多彩的.课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首 先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极 性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重 视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期 发挥效力。综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管 理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百 计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和 自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡， 真正扮演好引路人和协调者的角色。小学班主任工作总结 篇4一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需

36、要有一健全的组织机构。我们建 立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校 长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从 校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、 总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统 方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息 畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工 作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职 责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能 使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动 管理者育人的积极性。学好小学德育纲要、

37、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行 动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自 己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育 人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。 因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的 组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康 成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、 考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作 出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受 限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并 与工资挂勾，大

38、大调动了班主任的积极性，使我校班主任队 伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是 不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为 载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱 国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增 强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响， 形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定 了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作 的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所 体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量 评价中。第三，调动服

39、务者育人的积极性。学校的后勤人员 在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人 环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校 制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的 同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士 的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校 各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世 纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新 教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，

40、即 学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方 式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模 子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打 好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念， 按李岚清同志提出的六个学会教育、培养、训练学生，即教 育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造， 学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求， 确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人 格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。 德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致 力于促进学生个性的全面发展和

41、人格的健全，实现人格个性 的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个 性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。 学校重视对教师的培训， 通过教育理论学习，举办专题讲座， 加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育 工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实 履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学 生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精 神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德 教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立 德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标

42、志，是德育工作科 学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我 们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个 方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、 艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和 国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了 市、国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价、 小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感 启蒙教育等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师 队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰 硕成果。四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学 校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给 人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一 个时时爱教育，处处受