《不求甚解》导学案

1、不求甚解导学案中学导学案年级：九年级语文使用时间：、12、课题15、不求甚解课型新授课教学目标一、知识与技能：1、掌握“不求甚解、狂妄自大、豁然贯通”等重点字词，并简要了解作者。2、了解驳论文的常识。3、能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。二、过程与方法：通过朗读课文，能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。三、情感态度价值观：养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。教学重点学习重点：见上3教学难点学习难点：见上述3课时1教学方法引导点拨教学用具常规教学流程复备栏教学重点：能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。教学难点：养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。教学过程：一、自主学习

2、（课前、课中）1.、读课文，了解驳论文。2、积累下列词语不求甚解狂妄自大因小失大开卷有益豁然贯通二、自我检测1、作者要批驳的靶子是什么？2、找出“不求甚解”在本文中的含义三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）(一)小组合作，列出每段的提纲。第一段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶渊明的读书态度。第四段：指出“不求甚解”有两层含义。第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。第七段：全面解释“不求甚解”。第八段：说明陆象山的语录的意思。第九段：强调

3、读书要反复阅读（二）小组再次合作，根据每段的提纲，看看那些段落写的是一个内容，写出本文的论证思路。v首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”；v其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；v然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；v接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证；v最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。（学生讨论后，教师小结并板书思路。见课件）（三）作者的正面主张是什么？明确：读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。四、课堂评价教师寄语：古今读书成大事者必经三境界：1、独上高楼，望尽天涯路。

4、2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。好好读书吧！知识就是力量！五、巩固练习（课中、课后作业）拓展训练：请同学们用“别人都说而我觉得因为”的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩。（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于