《拿来主义》导学案_第1页
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文档简介

1、拿来主义导学案拿来主义学习目标：1结合背景了解什么是“拿来主义”及其了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。2了解杂文的文体特征。3揣摩文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。4了解文章先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。一预习作业鲁迅，原名_，字_，我国_代伟大的文学家、_家、_家。著有小说集_、_、_，散文集_，散文诗集_，另著有16部杂文集。杂文，_文中的一类，一般以_为主,是直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文。以_、_、_、_为特点，是一种战斗的文体。二探究下列问题问题1：作者在提出“拿来主义”之前，批判了哪两种主义？其作用是什么？_问题2：“送去主义”的由来是什么，表现在哪些方面？其实

2、质又是什么，具有什么危害？_ 问题3：如何理解“捧”、“挂”及“发扬国光”的含义？ 问题4：第3段主要用了什么论证方法，说明一个说明道理？_问题5：试分析“拿来”与“抛来”“抛给”的区别？_ 问题6：结合第六自然段分析不能“拿来”的原因是什么？_问题7：“大宅子”指的是什么？孱头、混蛋、废物又分别指什么人？对待文化遗产问题上作者批判了哪三种错误态度？_ 问题8：作者认为对待文化遗产的正确态度是什么？_问题9：结合第10段回答“拿来”的目的是干什么？ “拿来“者应该具备什么素质，即实行“拿来主义”的条件是什么？_问题10：文章先破后立，破立之间存在因果关系，试结合文章进行分析。_问题11：结合文

3、章分析本文写作特色。三、配餐作业请完成下列三组题，其中ab组题须全部完成，c组题可选做。一、a组题（基础题）1.注音脑髓( ) 仪( )节 残羹( )冷炙( ) 譬如( ) 蹩( )足 磕( )头 自诩( )孱头( ) 徘徊( ) 送给( )孱 徊 给 孱弱( ) 低徊( ) 自给自足( )2下列各组词语中，有错别字的一组是（）a博士 搏击长空 嘉奖 佳节大典b悖论 勃然大怒 继承 既成事实c当然 理所当然 辨别 明辩是非d克复 克服困难 接收 接受意见二、b组题（巩固题）鲁迅将“送去主义者”与尼采进行类比，得出一个结论，据此完成下表：类比结论尼采太阳，光热无穷只想给予不想取得发了疯中国三、c组题（提高题）戏为六绝句（之五）杜甫不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。问题：从此首诗中可看出杜甫对待南朝文学是个什么态度？体现了杜甫怎样的文学观？（注：“今人”指的是庾信、四杰等作家。必为邻：一定要引以为邻居，即不排斥的意思。写作背景：齐、梁余风还统治着初唐诗坛的时候，陈子昂首先提出复古的主张，李白等人继起 ，“务华去实”的风气扭转了，而一些胸无定见、以耳代目的“后生”、“尔曹”之辈却又走向“

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