防溺水安全说课稿(改).

1、.水无情，教育先行防溺水安全教育教案孔田中学薛官媚活动目标 ：知识目标 初步了解防溺水和自救的有关知识，增强学生的安全意识。能力目标 自己能改变生活中不遵守游泳安全规定的不良习惯，学会简单的自护与救护能力。情感态度价值观目标提高学生安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱，懂得生命的意义。重点和难点： 珍爱生命，学会防溺水的自救互救知识与技能。活动方法本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现场演示操作等方法，让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱，通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。基本流程 ：活动一：社会调查，了解形势。<一

2、>一周前布置一项社会调查的任务。关于中学生防溺水的调查报告调查地点孔田中学调查人.调查对象孔田中学学生调查时间调查目的：问题举例：1. 了解近几年学生溺水事件， 学生溺水对家庭造成了怎样的影调响？查2. 为什么会发生溺水事件？过3. 你对防溺水的知识了解多少？程4. 当有人溺水了，你会怎么办？5.调查结论：调查心得：<二> 课堂上我让学生畅所欲言，展示成果。1. 学生展示调查结果。2. 提出问题：我们想过造成溺水的原因吗？活动二 ：感受生命的美好与脆弱 。1. 学生结合图片谈谈自己最美好的时刻，说说最想做的事。（出示图片：生日，家人团聚，同学游戏等）可是有些人却再也没有这种美

3、好的时刻，再也不能做自己想做的事了。（出示图片：学生溺水身亡，家人痛哭，校门口打黑色条幅等图片）2. 配乐诗朗诵。.配乐诗朗诵：生命如此珍贵男：生命是如此珍贵，它使你求生勿废。女：生命是如此憔悴，直使你跳楼自毁。男：生命中充满磨难，磨难是书，直使你奋起直追！女：生命是缘，直使你生死相随。男：啊，朋友，勿要轻视生命，丢掉它有去无回。女：啊，朋友，珍惜生命，宇宙间唯独有你！合：生命是如此脆弱，产生中爱护百倍。如果你随便丢弃，爱你的生命痛苦伤悲！活动三 ：防溺水我知多少 ？1. 学生分组梳理收集的防溺水知识，全班汇报交流。2. 看看专家给了我们什么建议。（图片出示：学生防溺水安全知识卡片）（一）救溺

4、五步“叫叫伸拋划”、叫：大声呼救、叫：呼叫 110、 119、 120、伸：利用延伸物（竹竿、树枝等）、拋：拋送漂浮物（球、绳、瓶等）、划：利用大型浮具划过去（船、救生圈、浮木、救生浮标等）( 二) 防溺十招“救溺先自保”、戏水地点需合法，要有救生设备与人員.、避免做出危险行为，不要跳水、湖泊溪流落差变化大，戏水游泳格外小心、不要落单，随时注意同伴状況位置、下水前先暖身，不可穿着紧绷裤下水、不可在水中嬉闹恶作剧、身体疲惫状况不佳，不要戏水游泳、不要长时间浸泡在水中，小心失温、注意气象报告，现场气候不佳不要戏水、加強游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放松活动四：现场“救护” ，自救互救。1. 理论学

5、习。“自救”落水后要镇静不慌。举手挣扎时，会使人下沉。应仰卧，头向后，口鼻向上露出水面。呼气要浅，吸气要深，这样可勉强浮起，等人来救，腿抽筋尽快呼救，并仰泳浮上水面，好转后，应速上岸。“急救”（1）当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。（2）控水。救护者一腿跪地， 另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，.一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹水排出。（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行

6、人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复。（4）注意，在急救的同时，其他要迅速打急救。或拦车送医院。2. 现场演示。（课前培训了班上两名学生，而后在班上示“自救”和“急救” 。）3. 动手实践。（两人一组，互相学习，体验操作。）活动五：我为安全“建言献策” 。1. 鼓励学生把自己好的建议与方法总结出来。2. 在今后的几个星期里将组织班级的学生参加以下实践活动：一、在游泳危险区域树立警示牌；二、每天中午和课外活动时间安排学生和老师一起去巡河；三、通过广播稿的形式向全校师生传播防溺水的知识。.水无情，教育先行防溺水安全教育说课稿孔田中学薛官媚尊敬的各位

7、评委、可敬的班主任老师：大家好！说背景首先请大家观看几组图片。出示图片（学生溺水身亡，家人痛哭，校门口打黑色条幅等图片）这些画面上，一朵朵幼小的生命之花已经凋零。也许之前，他们还是活蹦乱跳；而此时，我们看到的却是孩子皎白的面庞，触摸的只能是那冰冷的身躯。面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛哭，作为奋战在教育最前沿的班主任，我们作何感想？我们的安全工作做得怎样？对待班上的每个孩子，你是否都为他们尽到了自己教育的责任？遇难者的家属已经把横幅拉到了校门口，谁能知道会不会有一天，我们的教室被布置成一个白发人送黑发人的灵堂！“珍爱生命，安全第一。 ”“防胜于救灾，责任重于泰山。 ”正值夏季来临之际，学生游

8、泳逐渐增多。做好防溺水教育显得尤为重要。因此，今天我说课的主题就是： “水无情，教育先行防溺水安全教育”说教材本课我借助“中小学安全教育读本” 我的安全我知道（ 7 9 年级适用）中，第一章运动安全之“谨慎游泳”的容，结合实际进行拓展延伸，对学生进行防溺水.的安全教育。单纯禁止学生私自游泳，不如帮助其学会防和救助。为了提高学生的自我保护意识，了解私自到野外游泳的危害；学习预防和处理溺水的基本常识和方法。我制定了以下 活动目标 ：知识目标 初步了解防溺水和自救的有关知识，增强学生的安全意识。能力目标 自己能改变生活中不遵守游泳安全规定的不良习惯，学会简单的自护与救护能力。情感态度价值观目标提高学

9、生安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱，懂得生命的意义。重点和难点： 珍爱生命，学会防溺水的自救互救知识与技能。说活动方法本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗歌朗诵、现场演示操作等方法，让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱，通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。说设计理念以学生为主体，鼓励学生学习知识，运用知识，学以致用，将教育的思想转化为学生在的驱动力。说基本流程 ：活动一：社会调查，了解形势。活动二：感受生命的美好与脆弱 。.活动三：防溺水我知多少 ？活动四：现场“救护” ，自救互救。活动五：我为安全“建言献策” 。活动一：社会调

10、查，了解形势。<一>一周前我便布置一项社会调查的任务。关于中学生防溺水的调查报告调查地点孔田中学调查人调查对象孔田中学学生调查时间调查目的：问题举例：1. 了解近几年学生溺水事件， 学生溺水对家庭造成了怎样的影调响？查2. 为什么会发生溺水事件？过3. 你对防溺水的知识了解多少？程4. 当有人溺水了，你会怎么办？5.调查结论：调查心得：<二> 课堂上我让学生畅所欲言，展示成果。1. 学生展示调查结果。.2. 提出问题：我们想过造成溺水的原因吗？经过调查学生对于溺水有了一定的了解，预计他们会提出以下几点：对于生命的轻视； 缺乏一定的游泳安全知识；不能进行自救与互救。【设计

11、意图】此活动的目的是，让学生通过自身的体验去感悟溺水事件给家庭造成巨大的伤害，珍惜生命，自觉去寻找溺水的原因。活动二 ：感受生命的美好与脆弱。1. 学生结合图片谈谈自己最美好的时刻，说说最想做的事。（出示图片：生日，家人团聚，同学游戏等）可是有些人却再也没有这种美好的时刻，再也不能做自己想做的事了。（出示图片：学生溺水身亡，家人痛哭，校门口打黑色条幅等图片）2. 配乐诗朗诵。配乐诗朗诵：生命如此珍贵男：生命是如此珍贵，它使你求生勿废。女：生命是如此憔悴，直使你跳楼自毁。男：生命中充满磨难，磨难是书，直使你奋起直追！女：生命是缘，直使你生死相随。男：啊，朋友，勿要轻视生命，丢掉它有去无回。女：啊

12、，朋友，珍惜生命，宇宙间唯独有你！合：生命是如此脆弱，产生中爱护百倍。如果你随便丢弃，爱你的生命痛苦伤悲！.【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击，音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。借助两组图片的对比，能让学生感受生命的可贵与脆弱，激起对生命的热爱与珍惜。活动三 ：防溺水我知多少 ？1. 学生分组梳理收集的防溺水知识，全班汇报交流。2. 看看专家给了我们什么建议。（图片出示：学生防溺水安全知识卡片）（一）救溺五步“叫叫伸拋划”、叫：大声呼救、叫：呼叫 110、 119、 120、伸：利用延伸物（竹竿、树枝等）、拋：拋送漂浮物（球、绳、瓶等）、划：利用大型浮具划过去（船、救生圈、浮木、救生浮标等）(

13、二) 防溺十招“救溺先自保”、戏水地点需合法，要有救生设备与人員、避免做出危险行为，不要跳水、湖泊溪流落差变化大，戏水游泳格外小心、不要落单，随时注意同伴状況位置、下水前先暖身，不可穿着紧绷裤下水、不可在水中嬉闹恶作剧、身体疲惫状况不佳，不要戏水游泳.、不要长时间浸泡在水中，小心失温、注意气象报告，现场气候不佳不要戏水、加強游泳漂浮技巧，不幸落水保持冷靜放松【设计意图】如今我们学校并没有开设游泳课，防溺水知识对他们来说很缺乏。此环节我用专家的建议，利用“安全知识卡片”的形式帮助学生去了解有关的知识，以助于实际当中去防与解决问题。活动四：现场“救护” ，自救互救。1. 理论学习。“自救”落水后要

14、镇静不慌。举手挣扎时，会使人下沉。应仰卧，头向后，口鼻向上露出水面。呼气要浅，吸气要深，这样可勉强浮起，等人来救，腿抽筋尽快呼救，并仰泳浮上水面，好转后，应速上岸。“急救”（1）当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。（2）控水。救护者一腿跪地， 另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹水排出。（3）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对

15、口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复。.（4）注意，在急救的同时，其他要迅速打急救。或拦车送医院。2. 现场演示。（我事先培训了班上两名学生，而后在班上示“自救”和“急救” 。）3. 动手实践。（两人一组，互相学习，体验操作。）【设计意图】 荀子曾说过：“不登高山， 不知天之高也； 不临深谷，不知地之厚也。 ”“纸上得来终觉浅”，而实际操作才能培养学生的自救自护的素养和能力。活动五：我为安全“建言献策” 。通过本次活动，孩子们已经了解了一般的防溺水知识，并掌握了简单的自救与互救的技巧。更重要的是应该让他们将这些知识运用在平时的活动当中，把自己心中的意识转化为实际行动

16、。因此我鼓励学生把自己好的建议与方法总结出来，并且在今后的几个星期里我将组织班级的学生参加以下实践活动：一、在游泳危险区域树立警示牌；二、每天中午和课外活动时间安排学生和老师一起去巡河；三、通过广播稿的形式向全校师生传播防溺水的知识。篇后语最后我要借用交警部门的一句警示语与我们所有的班主任共勉：“开好一次班会，挽救一条生命，成就万家圆满！ ”.水无情，教育先行（自用）防溺水安全教育说课稿尊敬的各位评委、可敬的班主任老师：大家好！首先请大家观看几组图片。出示图片（学生溺水身亡，家人痛哭，校门口打黑色条幅等图片）这些画面上，一朵朵幼小的生命之花已经凋零。也许之前，他们还是活蹦乱跳；而此时，我们看到

17、的却是孩子皎白的面庞，触摸的只能是那冰冷的身躯。面对其亲人无助的眼泪和撕心裂肺的痛哭，作为奋战在教育最前沿的班主任，我们作何感想？我们的安全工作做得怎样？对待班上的每个孩子，你是否都为他们尽到了自己教育的责任？遇难者的家属已经把横幅拉到了校门口，谁能知道会不会有一天，我们的教室被布置成一个白发人送黑发人的灵堂！“珍爱生命，安全第一。 ”“防胜于救灾，责任重于泰山。 ”正值夏季来临之际，学生游泳逐渐增多。做好防溺水教育显得尤为重要。因此，今天我说课的主题就是： “水无情，教育先行防溺水安全教育”说教材本课我借助“中小学安全教育读本” 我的安全我知道（ 7 9 年级适用）中，第一章运动安全之“谨慎

18、游泳”的容，结合实际进行拓展延伸，对学生进行防溺水的安全教育。单纯禁止学生私自游泳，不如帮助其学会防和救助。为了提高学生的自我保护.意识，了解私自到野外游泳的危害；学习预防和处理溺水的基本常识和方法。我制定了以下 活动目标 ：知识目标 初步了解防溺水和自救的有关知识，增强学生的安全意识。能力目标 自己能改变生活中不遵守游泳安全规定的不良习惯，学会简单的自护与救护能力。情感态度价值观目标提高学生安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识与技能。激发学生对生命的热爱，懂得生命的意义。重点和难点： 珍爱生命，学会防溺水的自救互救知识与技能。说活动方法本节课我主要采用课件展示、社会调查、班级讨论、诗

19、歌朗诵、现场演示操作等方法，让学生从视觉与感官上去体验生命的意义与脆弱，通过自己动手操作的形式去掌握一般的救护知识。说设计理念以学生为主体，鼓励学生学习知识，运用知识，学以致用，将教育的思想转化为学生在的驱动力。说基本流程 ：活动一：社会调查，了解形势。活动二：感受生命的美好与脆弱 。活动三：防溺水我知多少 ？活动四：现场“救护” ，自救互救。.活动五：我为安全“建言献策” 。活动一：社会调查，了解形势。<一>一周前我便布置一项社会调查的任务。在这份调查报告里我主要设置了以下几个问题：1. 了解近几年学生溺水事件， 学生溺水对家庭造成了怎样的影调 响？查 2. 为什么会发生溺水事件

20、？过 3. 你对防溺水的知识了解多少？程 4. 当有人溺水了，你会怎么办？5.<二> 课堂伊始我便让学生畅所欲言，展示自己的成果。1. 学生展示调查结果。2. 展示后立即提出问题：我们想过造成溺水的原因吗？经过社会调查学生对于溺水有了一定的了解，预计他们会提出以下几点：对于生命的轻视； 缺乏一定的游泳安全知识；不能进行自救与互救。【设计意图】此活动的目的是，让学生通过自身的体验去感悟溺水事件给家庭造成巨大的伤害，珍惜生命，自觉去寻找溺水的原因。（过渡）学生虽然对溺水的后果有了初步的了解，但是还没上升达心的高度。因此有了“活动二”。活动二 ：感受生命的美好与脆弱。.1. 首先我让学生

21、结合图片谈谈自己最美好的时刻，说说最想做的事。（出示图片：生日，家人团聚，同学游戏等）可是有些人却再也没有这种美好的时刻，再也不能做自己想做的事了。（出示图片：学生溺水身亡，家人痛哭，校门口打黑色条幅等图片）紧接着轻轻的音乐响起，开始了配乐诗朗诵。2. 播放课件，配乐诗朗诵。（出示图片：溺水儿童，家人痛哭。 ）配乐诗朗诵：生命如此珍贵男：生命是如此珍贵， 它使你求生勿废。女：生命是如此憔悴，直使你跳楼自毁。男：生命中充满磨难， 磨难是书， 直使你奋起直追！女：生命是缘，直使你生死相随。男：啊，朋友，勿要轻视生命，丢掉它有去无回。女：啊，朋友， 珍惜生命， 宇宙间唯独有你！合：生命是如此脆弱， 产生中爱护百倍。 如果你随便丢弃，爱你的生命痛苦伤悲！【设计意图】图片能给人直面的心灵冲击，音乐与诗歌的魅力可以震撼人心。借助两组图片的对比，能让学生感受生命的可贵与脆弱，激起对生命的热爱与珍惜。（过渡）生命原来如此脆弱，我们该如何去呵护它呢？下面的活动能帮助我们。活动三 ：防溺水我知多少 ？1. 先让学生分组梳理收集的防溺水知识，全班汇报交流。.2. 其次看看专家给了我们什么建议。