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文档简介
1、.四年级年级 语文 第三次稳固练习 分值:100分 时间:120分钟 题号一二三四五总分得分、根底知识共32分1、看拼音写词语。9分qin z lin mn tng bokng kung q p bo li chng lng yn yng cng y2、写出反义词。6分 喜悦 潮湿 苍白 热情 坚强 懒惰 3、将以下词语补充完好。6分身 梧 气 伟 清波 突 其 脉亲 林 满4、在括号里填上恰当的词语。4分1 的阳光洒满了 的公园。 2大家用 的目光看着 的卡罗纳。 3 的搭石联结着乡亲们 的情感。4 的长城 在八达岭上。5、选词填空。7分 希望 盼望 渴望 期望1他 早日与亲人团聚。2我们要
2、努力学习,决不辜负老师的 。3在海峡的另一边,有一位青年正满怀着 ,期待着他的骨髓。 4大家都 着与这位作家见面。 居然 果然 仍然 1我家的小猫不见了,我找了半天 没找到。2妈妈告诉我小猫跑到床底下去了,于是,我跑到过去一看,它 在那里3我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家, 要见一个初中生。二、句子理解10分1、读句子,用成语交换画线部分。3分 1秦兵马俑非常逼真地模拟军阵的排列。 2一排排华美精巧,荣耀夺目的宫殿,就是排云殿。 3一行人走搭石的时候,动作是那么有规律,有顺序。 2、按要求改写句子7分1造纸术是我国的四大创造。修改病句_ 2沙滩上有贝壳。扩写句子_ 3他们三人一起过了一个难
3、忘的夜晚。缩句_4李博士带着刚抽取的骨髓。改为“被字句_5长城很长,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。改为比喻句 _ 6没有孩子的地方就没有春天。改成反问句_ 三、积累运用 共15分1、把以下句子补充完好。1_ ,近水遥山皆有情。2一径竹阴云满地,_ 。3正前面,昆明湖静得像_,绿得像_。游船、画舫在湖面 _,几乎不留一点儿 _。2、根据课文内容填空1?送元二使安西?的作者是_代诗人 _。其中后两句诗的意思是:_ 2多少劳动人民的_和_,才凝结成_的万里长城。3故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,故人指:_这句点明了送别的时间是_,地点是_。四、阅读共13分竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。青青
4、翠竹,全身是宝。竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹菇可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹不愧是“绿色的宝矿。 然而,我更欣赏竹子那顽强不屈的品格,它和松、梅被誉为“岁寒三友。自古至今,为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当残雪还没有消融时,新竹就偷偷地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破土层,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑往寒来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想,竹子品格表达的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我
5、们每个人,需要的不也是这种精神吗?1、给短文加一个适宜的题目:_1分2、给下面带点的词语选择适宜的解释。1分息:呼吸时进出的气停顿消息宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末,学堂兴起,各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间,特别是汉代以后,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合,比方书院、皇室,也称老师为“院长、西席、讲席等。息息相关自强不息3、这
6、篇短文二、三两段分别写了竹子的_、_两个方面。竹子全身都是宝,竹竿可以用来做 _、_;竹皮可以用来_;竹沥和竹菇可供_;竹笋不仅_,而且_。4分 与当今“老师一称最接近的“老师概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。于是看,宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师,而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见,“老师一说是比较晚的事了。如今体会,“老师的含义比之“老师一说,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后,老师与其他官员一样依法令任命,故又称“老师为“教员。4、“岁寒三友是指_、_、_。5、用“画出文中的一句拟人句。6、竹子的精神是:_7、把文章最后一句改成陈述句8、用“划出文中的一句比喻句。五、习作30分爱,是人类最美妙的情感;爱,使人间充满温暖。同学们
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