四年级上册语文素材第五单元知识小结_冀教版

1、.第五单元知识小结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 一、易读错的字宋以后，京师所设小学馆和

2、武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 踮din脚霎shà时袭xí击肆虐nüè宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院

3、的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 诸zh位旋xuán转苔藓xin栖q息腐f朽尸骸hái翘qiào起来掸dn翅膀松脂zh黏nián稠秋风飒sà飒毛骨悚sng然二、易写错的字族：右下面是“矢，不要写成“失。蒙：中间有一个小横，不要忘写。添：下

4、面是“小加一点，不要少写一点。智：下面是“日，不是“目。贯：上面的横要出头，不要写成“田。三、重点词语屹立袭击残骸澎湃飒飒鱼贯假设隐假设现人声鼎沸齐头并进山崩地裂浩浩荡荡谈虎色变面目全非毛骨悚然前俯后仰如醉如痴不厌其烦秩序井然四、多音字笼间骨观五、形近字六、近义词奇观奇迹宽阔广阔屹立矗立霎时刹那恐惧恐惧摧毁毁坏孤寂寂寞腐朽腐烂推测猜测朦朦胧胧模模糊糊赞叹不已赞不绝口七、反义词宽阔狭窄详细粗略吸引排斥人声鼎沸鸦雀无声风号浪吼风平浪静谈虎色变面不改色初来乍到轻车熟路八、词语搭配蒙蒙的薄雾人山人海的大堤风平浪静的江面水天相接的地方沉沉的乌云面目全非的大地沸腾的海水恶劣的环境摇摇摆晃地挪动飒飒地响前俯

5、后仰地挣扎暖暖地照着九、词语归类【形容似有似无的词语】假设隐假设现假设有假设无海市蜃楼镜花水月扑朔迷离【形容变化大的词语】面目全非日新月异 沧海桑田日异月殊【形容害怕的词语】谈虎色变胆战心惊 惶恐不安战战兢兢毛骨悚然心惊肉跳闻风丧胆草木皆兵【形容有秩序的词语】秩序井然井井有条 井然有序有条不紊十、句子积累1比喻句：1从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。2浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。3大风呼呼的，吹得架在房顶上的天线发出野兽般的吼声，听了让人毛骨悚然。4白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整齐齐。2夸大句：那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。3关联词：海龙卷要是不掠过航船和海岛，就没有多大破坏性，但它通常比陆龙卷形体更宏大，气势更威猛。条件关系、转