四年级上册语文教案小木偶的故事(2)_新课标

1、.人教版小学语文四年级上册?小木偶的故事?教学设计与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 教学目的：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，

2、训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1.认识6个生字，能在反复朗读中理解“龇牙咧嘴、嘟嘟囔

3、囔等重点词语的意思。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在反复朗读及表演中体会人物内心，体悟故事的道理。3.初步掌握通过故事串联法概括故事大意，复述故事的才能，以及学会利用表情、动作、语言及发挥想象等方法详细表现故事。教学重难点：体悟故事道理，理解童话的特点，简洁完好地概括故事，生动形象地复述故事。教学具准备：多媒体PPT教学课时数：一课时教学过

4、程：一、 激趣导入，发现特点老师利用童话故事?换胆记?导入课堂。老师通过生动有趣地讲故事，激发学生兴趣，让学生感受讲好故事应该具备的特点。学生谈感受，老师总结，相机板书：配上表情、加上动作。二、通读全文，试讲故事要想讲好故事，首先要读好故事。学生自由朗读全文，并试着用自己的话讲讲这个故事。引导学生考虑：要想复述故事，需要做到什么？老师板书：讲简洁、讲生动。点名请学生尝试着复述故事，老师及时评价。本篇童话故事一共可分为四个小故事。部分学生在复述的过程中存在如下问题：故事复述的不够完好，有些地方不够简洁。老师引导学生试用一句话概括文章的第一个小故事。PPT出示：1、老木匠做了一个小木偶，并给他添了

5、一个笑嘻嘻的表情。引导学生用一句话概括第二个小故事：2、小木偶被小红狐抢走了背包，并被熊警官扔出去好远。在此根底上引导学生大胆尝试，自主学习，用这种方法概括第三个和第四个小故事。老师出示：3、小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆婆婆都不相信他。4、 蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。老师总结，学会用一句话概括分故事。三、学会复述，整体把握这样用一句话讲一个故事，将这四句话连起来，就能把故事讲完好了。让学生自己尝试说说看。老师点名，学生答复。老师：他把四句话连起来说了，你们能给他一点建议吗？学生：句子与句子之间加上连接语，会使句子更加连接。再次请学生加上适当的连接词，复述整个故事。引导学生学

6、会将分故事连起来概括整个故事的内容。四、详细讲演，发挥想象1、老师：我们学会了如何复述故事，接下来学学怎样详细讲故事。以第三个小故事为例，三分钟时间记住23至29自然段的内容。点名，让学生走上讲台讲故事，老师及时正音。老师：同学们觉得他讲的好不好？能给他点建议吗？学生提建议，老师总结：加上表情、动作，将故事讲生动。2、PPT出示第三个小故事的内容，提示用红色标注的词语需要配上表情和动作。学生自由尝试，老师巡视，相机点名表演“笑嘻嘻、抬起头、温顺的问等。引导学生谈一谈对“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔的理解。PPT出示字典解释，再次表演这两个词。接下来请学生上台完好表演第三个小故事，学生已经学会了加上表情、动作，生动地表现故事。3、此时，老师相机点拨，讲故事除了要有表情和动作之外，还需要：展开想象。并板书。PPT出示填空题，学生畅谈：此时的小木偶心里会怎么想？加上表情、动作、想象后，再次让学生上台表演。五、结合生活，悟得道理在表演的过程中，顺理成章的引出中心句：生活中只有笑，是远远不够的。老师引导学生结合自己的生活实际，愤怒、悲伤、委屈时，我们需要什么样的表情？假如只有笑，你的生活会变成什么样子？学生畅所欲言，老师总结