高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略探究

1、高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略探究随着教育教学的改革，素质教育逐渐替代应试教育，且提倡提高学生的素质。高中作文教学也同样提倡提高学生的素质，需要教师将素质教育的要求落到实处。作文体现着学生的语文素养和能力，因此，教师必须将作文教学和素质教育结合起来，从不断的实践过程中找到提高作文教学水平的策略。一、目前高中作文教学的状况在语文的学习中，作文占据着重要的位置，体现着学生对于语文的综合掌控力。随着教育改革的进行，相关的教育界人士对高中生写作水平低的状况有了更多的认识，投入了更多的精力，重视程度日益提升。虽然高中生写作水平不高的这种现象已经存在了很长的一段时间，但是还没有到不可逆转的程度。

2、很多的学者说高中生的作文写作中存在思维萎缩、滑向虚伪的想象，这是非常片面的，甚至是危言耸听。高中生作文写作中存在的问题比较多，如立意肤浅、内容单调、 语言贫乏等， 这些情况的出现与作文教学是息息相关的。第一，作文教学的观念存在很大的问题，非常的狭隘，没有将学生的主体地位进行突出，没有做到以人为本，以生为本。虽然素质教育在教育教学中发挥的作用越来越大，但是应试教育的影响是非常根深蒂固的，不是一朝一夕就可以完全取缔的。在这种影响之下，大量的语文教师将作文成绩 的提高当成教学的唯一目的，将大量的写作方法和技巧灌输 给学生，将作文写作变得程式化。由于这种观念的存在，在 平常的作文训练中，教师让学生将高

3、考作为核心展开练习， 在很大程度上削弱了学生对于作文写作的兴趣。这种状况持 续下去，将会让学生对于作文学习完全丧失积极性。教师的 作文教学没有和学生的身心发展特征以及实际情况相结合。学生在心理发展、知识背景等方面都是存在差异的，如果教 师一味进行统一的灌输式教学，就会导致学生在作文的写作 中说自己不愿说的话，写与自己无关的事，甚至所表达的情 感和观点都不是自己所认为的。所以，学生的作文总是存在 假大空等现象。第二，在作文教学的过程中，教师将大量的写作技巧和方法灌输给学生，将高考作为写作的唯一目标和核心，使得 学生陷入了这样的一个误区中。在我们当前的作文教学中， 教师更多强调的是偏理性的东西，更

4、多进行的是技术方面的 练习，很少强调学生的感情和想法的表达。技术性的作文练 习在成绩的提高方面非常容易出效果，所以，教师一味让学 生进行这方面的写作练习，作文指导非常的程序化，套入一 定的公式之中。随着这种状况的一再深入，使得很多的问题 出现在学生的作文中，比如千篇一律、失去个性、内容非常 肤浅等。虽然，语文这门课程是一门文学课程，但是它也具 有一定的科学性，需要将科学的手段和方法运用其中。可以 说，技术是非常重要的一个内容，如果没有技术的参与，教 师是没有办法进行课程教学的，学生也不可能进行具体的语 言表达。在作文水平的提高中，技术发挥着重要的作用。作 文教学是作文教学中至关重要的一部分，要

5、尊重人的主体地 位，倡导以人为本的教育理念。所以，作文的教学绝对不能 和人文性和时代性相分离。同时，要将作文教学将语文教育 的大环境向融合，不能将其独立出来进行考察和操作。除此之外，很多的作文指导课有很大的随意性，对其中存在的问题没有进行整体的处理，只对存在的问题进行部分 处理。还有些时候，教师在上作文指导课时只留下一个题目 给学生，没有对此作出任何的解释，使得学生处于一个很茫 然的状态。在这样的状况之下进行作文写作，很多的问题都 会出现。很多的学生也经常反映现在的作文课质量大大下 降，很少看到新颖、高效的作文课。二、探究高中作文教学的适应性策略 近年来，教育工作者对于高中作文教学的水平和效率

6、有 了很大程度的重视，进行了一系列的改革来完善作文教学的 过程。要提高学生的写作能力和水平，首先要做的就是教学 观的转变，而不是方法和教方面的问题。相关的教育人士提 出了大作文教育理念。大作文教学观的提出是从大语文教育而来的，其指导思 想的内容是：与社会生活紧密结合，着眼于整体的教育，将 提高训练效率作为重要的内容。大作文教学观所呈现的作文 教学倾向与此如出一辙。随着现代化时代的到来，现代技术 发展越来越快，在作文的教学中也实现了大面积的应用，开发作文教学的方式和手段，引导学生关注社会生活。同时，在作文的教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，实现学生的个性化发展，培养学

7、生的创新和思维能力； 重视训练的效率， 要对技术进行充分的运用，但是也不能只是应用技术，还要进行相应的读写实践。人文素养也是语文教学中非常重要的一项内容。所以，教师要将弘扬人文精神作为作文教学中一个重要的环节。语文教师的人文素养对语文教学中人文精神的重塑、对学生良好人格的形成有着潜移默化的影响。同时，要加强语文教师的写作素养。写作素养对于语文教师来说是不容忽视的一项内容。具备良好的写作素养，教师可以随时提炼自己的教学经验，更为重要的是可以提高学生的写作水平。随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛和深入，在学习的过程中，学生可以充分的利用网络资源进行自主性的学习。在语文的教学中，网络技术已经走进了作文的教学中，全面开发了高中的作文教学，即可以根据学生之间的差异，进行分层教学，突出学生的主体地位，实现学生的个性化发展。三、结语随着教育改革的进行，素质教育已经逐渐代替了应试教育