七年级教学设计3

1、教学内容Unit 2 This is my sister SectionB: 1a,- 2c. 课时Period 3教学对象7年级学生提供者姚 燕一、教材内容分析本节课是本单元的第三课时，主要学习Unit2 This is my sister SectionB:1, 2a, 2b, 2c. 3a, 3b,等内容，前两节课通过各种练习及相关的操练任务让学生基本掌握了本单元的主要句型， 本节课主要任务继续教学有关家庭成员的词汇，并让学生掌握家谱。通过听力训练，使学生掌握并巩固新词汇。运用语言结构，。学习感谢信的书写。本节课内容量较大，为学生提供了一定量的输入，为语言的最终输出做准备，让学生同时训练

2、说和写，培养学生语言综合运用能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观） 1.Knowledge goals: Words：picture,dear,thanks,photo,here,cousin,daughter,uncle,aunt,son2. Ability goals:.Train sslistening skillsLearn to write an ad. and train Sswriting skills.Train Ss reading stratidges.3.Moral goals:Studentsshould respectand help their pare

3、nts三、重点难点Studentscan introduce their family members by writing a letter.四、 教法选择与学法指导本节课，以运用多媒体向学生展示有关信息,运用任务型教学法，观察法等多种方法逐步引导，观察法，写作，小组合作，任务型教学本节课，引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合，以提高学生的读写能力。五资源准备多媒体课件、教室及相关教学资源。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图Task1Game（5 minutes）明确游戏的目标，规则。两人一组，一学生看屏幕上出现的单词，另一背

4、对屏幕学生进行猜单词游戏。既复习旧词汇，教学新词汇，又锻炼了学生的反应和渲染了课堂气氛.Task2Groupwork（10 minutes）1给出学生任务，要求4人合作。2屏幕上出现一家谱，要求学生先说后选词填空 (Part 1)。1小组活动：请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多2 同桌互相纠正1全体学生参与评价。教师参与点评并适当激励学生。2 以说促写，培养学生写的能力。Task 3 Listening（5 minutes）1教师明确任务，放录音。2 、纠正误听一遍，完成Part 2a。再听一

5、遍，完成Part 2b。通过一系列的听力训练，提高学生听的能力。Task 4 Writingand drawing（20 minutes）教师板书 Here is the photo of Marys family photo.先请学生组讨论，根据照片画出Marys family tree，然后介绍Mary的家庭成员，。Emma收到她的全家福后给Mary写了一封感谢信(Part 3a)。要求学生观察屏幕上书信的格式并作总结。培养学生自主学习的能力，然后教学如何写感谢信。写下讨论结果(Part 3b)。学生根据Emma的回信，画出Emma的全家福。比一比谁画的最棒。 增强学生互相合作学习的习惯，

6、并通过合作学习后，让学生可以相互纠错，还可给学生足够的安全感。通过这种评价，让学生体验到了成功的喜悦。Task 5Homework:(5 minutes)小结并布置作业。Fill in the blanks：1、 Lucy is a girl,She is her fathers 2、 Jim is his fathers_3、 My fathers sister is my _4、 His parents are his _And 5、 Kates father,s brother is her 1、 Do homework2、 writing遵循由说到写，由简单到复杂的过程。教学流程七、板书