四年级下册科学教案测量重力（3）_青岛版（六年制）

1、.21.测量重力语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容

2、、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 教学目的：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章

3、,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1、能用测力计对物体进展测量观察，采集数据，并进展简单记录；能提出探究活动的大体思路。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、保持与开展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，擅长猜测，乐于合作交流。3、会使用测

4、力计测物体的重力。 教学重点难点： 能用测力计对物体进展定量观察。教学准备：1圆筒测力计，平板测力计，黑板擦，科学书，钩码，钢笔，鸡蛋，实验报告单。教学过程：课前强调1. 在老师让大家动之前谁也不允许动实验器械，包括文具袋子2. 老师讲解完成之后说开场我们就马上开场行动，只要老师击掌两次就立即停顿。3. 每个小组都要选派一名组长负责掏东西，选派一名同学作为实验记录员课程导入老师如今要指派一名同学来前面给大家展示一个动作，往上跳一下，用最大的力气往上跳师：假如让你跳会飘在空中吗？请问为什么会落下来呢。生：因为受到地球吸引力测力计认识师：说的很好，地球的吸引力也叫重力，你想学习一下如何测量重力吗？

5、好，那我们本节课就来学习一下重是测量重力。我们测量长度用尺子，测量重力就用到一个第一件神秘武器有谁知道他的名字？老师告诉大家这个就弹簧测力计，细心观察小组总结看看测力计上有什么？一定要细心奥刻度线 N 挂钩 数字刻度线长短不一N是重力单位，就像我们说的物体重力单位是kg一样读数1N读数1N 0.5N 0.1N 0.05N测力计的使用本卷须知观察：0刻线、量程、分度值读数时：视线必须与刻度线垂直假如指针不在0刻线应调零，并且是垂直状态下调0使用测力计不能使用超量程的力，过度用力会拉伤弹簧失去弹力。如今组长负责从我们的百宝带子里寻找测力、记录表单等汇报数据：两个小组1个想不想自己设计一个方案制作测力计关键是有个弹簧和刻度值我那一个绑螃蟹腿用的猴皮筋，将它的一端固定在一块木板上，另一端挂上一个钩码稳定后标一下位置写