部编版四年级下册语文习作《我的乐园》优质教案

1、习作：我的乐园教学目标：1. 激发学生的写作兴趣，寻找生活中快乐的地方。2. 紧抓乐园的特点，能写出让自己快乐的理由。3. 写出自己喜爱的某个地方，并表达出自己的感受。教学重点：写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。教学难点：紧抓乐园的特点，写清楚让自己快乐的理由。教学过程：第一课时一、谈话导入，明确乐园1. 同学们，在我们多姿多彩的生活中，有许多地方让我们充满了快乐。你觉得什么样的地方，才是能让你产生欢乐的地方吗？谁能说一说？2. 小组讨论（生答，出示课件：堆满玩具的房间、自己家的院子、学校的篮球场、爷爷家的菜地 ）3. 大家说出了这么多让人快乐的地方，我们可以称这些地方为：我的乐园（板书

2、）4. 对呀，每个人认为的乐园是不同的，因人而异。那么，我们要紧扣乐园的特点来介绍，并能充分表达乐园给我们带来的欢乐之情。二、明确方法，指导写作1. 引导学生自主阅读习作教材内容提示（出示课件）2. 学生自读、思考。（明确我的乐园具体地点，以我的乐园村头小河边的草地作为例子来讲。出示课件）3. 观察图片，与同学、老师交流。（你看到的乐园是什么样的呢？想一想，你在哪儿最喜爱干什么事呢？那么，这个乐园又给你带来了怎样的快乐？把这 三个问题梳理清楚，这篇习作就事半功倍了。）4 .小组讨论，互相说说。（学生大胆发言，教师深入小组了解他们交流情 况，引导他们说出乐园的特点，说出自己的感受。）5 .引导学

3、生班内交流，掌握写作方法。（利用填写表格法深入学习）我的乐园乐园的样子爱干的事感受村头小河边草地上有绿草、野放风筝，看天空在大自然中自的草地花、昆虫、鹅变化的晚由玩耍，真快群霞乐！6 .按以上填表格法，写一写我的乐园。三、总结方法，动笔写作1 .根据提示方法，练习写作。2 .自主创作，辅导学生。第二课时一、小组分享，组内互评1.学生在组内分享，推荐同学，全班共享。二、评文指导，修改提升1 .回顾修改习作方法，全班交流。（注意语句是否通顺，标点符号是否准 确，语言是否具体，是否有错别字。更重要的是习作中运用了平时日积月累的 好词、好句。）2 .按习作要求，再次修改习作，以免跑题。三、课堂总结，提

4、出建议这节课，对习作进行了互评、点评、修改、完善。课下，请同学们认真地把习作誊写在作文本上，要求字迹工整，没有涂改。最后，希望每位同学都能写出精彩绝伦的美文。习作 我的乐园教学目标1. 通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。2. 按一定思路介绍乐园，培养学生的写作能力。教学重难点培养学生的综合表达能力和写作能力。教学课时2 课时第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：世界缤纷多彩，在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。在这座乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声，每个人都因为自己的乐园而永远快乐。令你充满快乐的乐园在哪里呢？（班级图书馆，学校的篮球场，爷爷的

5、菜地）你的乐园是什么样子的?你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。（课件出示：我的乐园） 二、审题指导1. 师提问：“乐园”是什么？（生解答后教师明确：所谓“乐园”，即为快乐的地方。“我的乐园”就是带给我快乐的地方。）2. 哪些地方可以成为我们的“乐园”呢？（学生自由回答：水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑）3. 学生讨论：为什么将这些地方看作是自己的乐园，说出自己的理由。（例如：水上乐有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇回 顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍）4. 明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“

6、我”的活动表达“我”的快乐。所以既要有对乐园样子的介绍，也要对活动进行详细的记述，还要有对欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。三、习作指导，构思情节1. 学生构思村头小河边的草地，并作简单描述。2. （教师出示课件示例）学生仿照示例，自行绘制表格，填写表格。3. 学生自主交流、展示：乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。四、欣赏范文1. （课件出示范文）说说范文好在哪里，简单赏析。2. 找出精彩的句子，说说小作者是怎样写出乐园之乐的。五、指导学生具体写作1. 师提示：要明确自己想写的乐园是哪里，乐园是什么样子的，自己在乐园里做过的事 以及乐园带给自己的乐趣。2. 与同学一起交流，使

7、自己的乐园更迷人、更有趣。3. 认真完成习作。我的乐园要有趣、吸引人。这就需要你详细地描绘乐园的美丽，注意在写事情的过程中详略得当、重点突出，能够感染、打动读者。4. 构思提纲。如果让你运用各种表达方式写一写你的乐园，你会怎么写？（1）开头：点明要写的乐园在哪里。中间：乐园的样子；自己在乐园里做过的事。 结尾：表达自己的快乐情感。（ 2）注意问题：介绍乐园的样子时，可从位置、特点、构成等角度描写说明。介绍自己做过的事情时，注意详略得当、重点突出。借助关键语句，表达出自己的感受。5. 小试牛刀。小作者的乐园是不是特别有趣？我们也来写一写自己的乐园吧！第二课时教学过程一、复习导入1. 指名说一说这次作文的要求。2. 回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。二、评讲习作，指导修改1. 出示优秀学生习作，师生共同评议。（ 1）读一读，根据评价要求说说你觉得这篇习作哪些地方写得好？（ 2）评价要求：是否写清楚这个地方的样子及你在这里最爱干的事。是否表达出自己的感受。句子是否通顺；有无错别字。文章写得是否生动、具体。2. 根据评议，修改自己的习作。（ 1）自改；（ 2）把自己的习作读给同学听，让同学提建议，再修改。三、誊写习作，评选最佳作文 教学反思这次习作，主要培养学生的综合表达能力，注意详略得当、重点突出。因此在教学过程 中，我尽可能地为学生引导思路，先确定写作对象，再介绍