部编本二年级语文下册《一匹出色的马》优质课公开课教案课堂教学实录

1、« 一匹出色的马【教学目标】1 .认识14个生字，会写 8个字，正确 读写生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，让学生通过 想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。3、理解“一匹出色的马”的真正含义， 找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句 子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家 人。3 、通过妹妹前后的对比，我们在生活中 要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重点】1 .识字、写字，正确、流利地朗读课文。2 . 一边读一边积累生动的语言。【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。【教学过程】一'、 谜语导入师：老师给大家带来了一则谜语

2、：1.课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车, 能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。师：你们猜，它是谁？生：马 师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图） 生自由说师：给马加一个量词，一（ ）马？生：一匹马 师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。 师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。我们要学的课文中也有一匹出色的马， 不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本自己读一读吧。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍

3、。3认读字词：（ 1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读 指名读去掉拼音开火车读，齐读。（ 2）出示课件中的生字：师： 词语我们都认识了， 可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。 我们一起来喊出他们的名字。（拾骑 跨）师：你用什么方法记住了哪个字？ 学生交流识字方法师： 观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。 多种方法认读“ 郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。 请同学们自由读课文 1-3 自然段， 找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。三、品读感悟，随文识字（一）研读美丽景色。1 、你觉得春天美丽吗？从哪些地方

4、看出来的？学生自由回答， 根据学生回答， 预设以下环节。2、细读品味。师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 （ 课件出示，指名读句。 ）（ 1）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。（ 2）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。（ 3）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读）过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色

5、的句子？（指生读）预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。（ 1）（出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色， 禾苗长的怎么样？生说田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。师：对呀，这就是葱葱绿绿（词卡）大家一起读一读。（ 2） 田野绿绿的， 禾苗茂密， 像什么呢 ? 生：像柔软的绿毯。出示绿毯图片，认读“毯” ，借助图片让学生感知田野绿毯很像。（ 3）同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读）（ 4） 多么可爱的田野呀，软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，你们闭上眼睛感受一下，置身在

6、这绿毯中，你想干什么？指生说多美的景色呀，老师把它改编成了一句诗（出示： 田野， 葱葱绿绿的， 好像一片柔软的绿毯。 ）出示白云等景物，学生展开想象说句子。3、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说“春天的郊外，景色异常美丽”（齐读） 。 卡片认读 “异常” ， 异常是什么意思呢？你还能换个词吗？看到这么美的景色，你们舍得离开吗?（舍不得）对呀，你们舍不得，他们一家人也舍不得离开，这就是-恋恋不舍（词卡）呀！指名读, 你能用恋恋不舍说个句子吗？4、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个 恋字写好，把这美丽的春天记录下来好不好？（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因 为世界上一切美好的事物

7、都值得我们用心来留恋。（二）研读妹妹的变化1、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中 我们就要回家了，就在我们往回走的时候，发 生了什么事呢？2、默读课文4-7自然段，感受妹妹发生的变 化。（1）指生说发生了什么事？板书：妈妈妹妹求抱爸爸妹妹是怎么求妈妈的？指生读（2）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（课件出示）你求妈妈抱抱你时，跟妈妈要好吃的好玩的时，会用怎样的语气跟妈妈说 ？谁来试着读一 读。读出妹妹哀求、撒娇的语气(3)妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很 累，抱不动你了。”指名读，妈妈抱妹妹了吗？为什么？加上动作 读一读.读出妈妈温和又肯定的语气。妈妈没

8、 有抱妹妹，她的心情会怎么样？过渡；看来求妈妈无望了，妹妹转身又去求爸 爸，爸爸又是怎么做，怎么说的呢？自己读一 读第六自然(4)妹妹转过头求爸爸。爸爸不做声，他松 开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长 又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一 匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。爸爸是怎样做的，怎么说的，指名说。找出 表示动作的词让三个学生演一演。(5)孩子们，面对妹妹的哀求，爸爸妈妈都 没有同意，是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗？说说 你的观点吧。学生自由谈。是呀，爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自 强的性格，(板书)自立自强自信地面对生活中遇到的一切困难，你们能明白他们的良苦用心吗？让我

9、们一起来读读爸爸的话， 感受来自爸爸 的那份关爱和鼓励吧！(齐读)(6)妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向 前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我 们，笑着说：“我早回来啦！”指名读此时妹妹心情怎样？贴：工你从哪 些词语读出来的？抓住这些词语读出妹妹的快乐(7)a当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”b妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接 我们，笑着说：“我早回来啦！”思考妹妹为什么会有这样的变化？生自由友口妹妹有一匹出色的马， 虽然它不是真正的 马，而是一根普普通通的柳枝，可妹妹却感到 快乐、有趣，所以她不累了。这普普通通的柳 枝，在一位深爱孩子的父亲手里却变成了一匹出色的马，这是一位智慧的父亲，这是一个温 馨的家庭。孩