高中语文《把生活带进作文》教案

1、新课标高中语文把生活带进作文教案教学目标：1、作文要写出对生活的认识和感悟2、初步掌握记叙文的典型化描写和议论文说理方法教学过程：一、导入课题：作文应该写什么？语文难，作文更难，觉得没有东西写，觉得不知道怎样写才能入 老师的法眼似乎是同学们的普遍烦恼。作文是什么？作文应该写什么？教育家叶圣陶先生在作文论 说：作文是“生活中不可缺少的一个项目”，“要写出诚实的、自己的 话:换句话说，作文要写生活，写出生活的意义和对生活的感悟。其实，我们都有丰富的生活，即使自己没有经历，可以借鉴他人 的；现实中采撷不到，可以追溯历史的。但是，写美文如烹小鲜，要 写出好文章，光有材料还是不行的，我们还要学会做巧妇。

2、那么怎样 写才能有感染力呢？请大家打开学案，我们一起来研讨例文一男孩 别哭。二、作文应该怎样写（一）探讨例文一：抽象的主旨，形象的表达一一典型化1、问题研讨：这是一篇情文并茂的高考满分作文，请大家思考 三个问题：A、这篇文章写了什么事，请用一两句话概括？B、作者表达了什么感情（或是人生感悟）？C、文章哪些地方打动了你？为什么？请在在文章中划出并做点评。明确：（1） “我”雨中担柴走山路；（2）父子情深，我对父亲的感激之情；只有坚持和抗争才能走 出苦难，走向光明。（3）展示学生点评。总结：要使文章有感染力，应该在典型化的事件中，通过典型化 的描写，来表现人物的心理，展示人物的性格，塑造人物的精神

3、。理论支持：文章的主题往往是抽象的，但是抽象的主题却需要我 们形象化的表达。正如老舍先生所说，文章要“在细微处显示出才华”, 我们要通过具体可感的形象来表达自己的情感和认识。2、病文修改同学们，带着这种认识，我们来做做医生，修改一段病文。这个 文段怎么改能够更有表现力呢？为什么呢？这是一个节选的片段，文章的题目就是我们第一次摸底考试的 让心底盛开一朵花，写的是一段小时候生病的经历，表达了我们 在困境中要永存着爱和希望的主题。作者被一场突如其来的大病袭击 了，只好辍学，孤独的躺在床上忍受着病痛的折磨，日日艰难的吞咽 着各种稀奇古怪其苦无比的的中草药，忍受着医生用粗大的针头扎入 血管输液的恐惧。就

4、在这个时候，父亲端来了一盆旱莲，告诉我莲开 的日子就是我康复重返校园的日子。就是从这里开始节选的。就在这个时候，父亲端来了一盆花，说叫旱莲，就搁到了窗台上。 我问父亲，莲不是长在水里的吗？没水能活吗？父亲说，看你能不能 把它养活，等它开了花，你就可以上学了。于是，我在半信半疑中， 日日照顾着这盆旱莲，亲自舀了水来浇。可是旱莲似乎并不领情，原 本铺展的叶子日渐萎缩，眼看着要卷成一团了。我急了，连忙问父亲。 父亲说，她是旱莲，不能老用水宠着，受点磕打好。原来如此！世上 竟有这样的花，得饿着点才好？我一阵兴奋，慢慢的摸着了规律，终 于有一天，在我甜甜的睡过一觉之后，我惊奇的发现她竟然开了！绿 绿的叶

5、片间，昂然长出了一朵鲜花！我连忙招呼父亲，闻声而来的父 亲一见那花，紧蹙的眉头竟一下子如旱莲的叶子一样舒展开来；而母 亲，黄黄的脸上竟兴奋得泛起了红晕问题：1、花是重要的情感寄托体和象征体，对花的成功描写能 够很好的表现作者心境的变化，暗示病情的变化，暗喻孕育中的希望 是多么的绚烂和高贵。2、对人物细致的描写能够揭示人物的细微的心情变化，表 现爱与被爱的温馨和焦灼。示范修改：就在我快陷入绝望的时候，父亲端来了一盆花，小心地放在阳台 上。铜钱大小的绿叶，错落有致；高低挺立的花茎，疏疏朗朗，倒是 别有一种情致。父亲说，这叫旱莲，等它花开了，你就可以去上学了。 我疑惑的问父亲，离开了水，长在花盆里的

6、也是莲吗？父亲温和的笑 了笑，轻轻阖上房门，离开了。于是，我便日日满舀了水来浇灌着旱 莲，可是那旱莲铺展的叶子竟不久就打了卷，好像一个困倦了的美人 慢慢地合上眼睛，眼看就要萎缩成一团了！我急忙向父亲询问究竟， 父亲微眯着眼，缓缓的说，它是旱莲，不要用水宠着，还是受点磕打 好。我恍悟了，世上竟有这样的花！摸着了规律，我愈发细心地照看 着旱莲，那旱莲的叶子眼看着越来越舒展，越来越宽大了，竟然在层 层的绿色中鼓出了一个尖尖的花苞，开出了一朵我平生见过的最美的 花！绿绿的叶片间，昂然捧出一朵明黄，用了我画太阳时最喜欢的颜 色，花蕊处是几抹赤霞，仿佛美人的颊红，那样鲜亮，那样自信，那 样的无所顾忌地怒放

7、着！我禁不住大声招呼父亲，父亲一见那花，紧 蹙的眉头竟一下子如旱莲的叶子一样舒展开来；而母亲，黄黄的脸上 竟兴奋得泛起了红晕同学们，一件生活的小事，一个寻常的事物，认真体味，细心雕 琢，同样能够表达重大的主题，表现我们对生活的独特情感和感悟。 看来，只要用心烹调，我们都能够做巧妇，都能够把萝卜白菜调制成 美味佳肴啊。（二）探讨例文二：逻辑的叙事，抽象的概括同学们，只要我们细细思寻，写作记叙文，生活琐事都可信手 拈来，情感领悟，都能尽情抒发。那么议论文呢？我们一起来看学案 例文二的三个议论段。1、探讨问题问题一：这三个议论段与生活有没有关系呢？有什么关系呢?提示：1、论点都是作者对生活或人生的认

8、识或感悟；2、论据或是取自过去的史实，或是取自他人的事迹，或 是直接取自自己的生活经验。问题二：议论文的论证，很讲究摆事实，讲道理。每一个事例， 我们都可以有很多话要说，但把事例原原本本的一股脑写出来是不行 的，我们需要对事例做出恰当的处理；光有事实也是不行的，我们还 需要作出明确的分析和议论，对事实或分析或比较或综合或概括，揭 示事物的本质和事物之间的联系。你能说说这三个语段，在论证上有 什么特点吗？（分析、交流）提示：1、根据观点的需要，简述事实，并对事实做出逻辑的分 析和概括；2、直接把事实放到一个逻辑关系中进行叙述。2、修改练习：出示图片，一模例文12,二三段并为一层。三、课堂回顾作文，不管是记叙文还是议论文，都应该是为了生活、反 映生活的，否则会失去写作的意义。大凡能够感染读者、说服读者的 好文章，无不是因为开掘出了隐含在生活表象下的深层意义，体现了 写作者对生活的独特情感和认识，这既是一种个性思维的体现，也是 文章的魅力所在。这就需要我们不仅要善于化通过典型化事件中的典 型描写来表现不可触摸的性格、心理、情感和认识，也要擅于对具体 的事物进行逻辑的分析比较、概括推理，抓住要点，合理叙述，剖析 现象，揭示本质，达到以理服人的目的。四、强化练习同学们，其实生活中处处有作文，一杯水摆到桌子上，把一个揉 皱的纸团抛进去，一篇名为杯水人生的作文就在