高考语文考纲规定掌握的九种修辞手法知识清单

1、畅* 3 m - “战» .X "3 4x141知识清单考纲规定掌握的九种修辞手法一、比喻1 .定义又叫打比方。即两种不同的事物， 彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方 法。2 .结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情境)、喻体(做比喻的事物或情境)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。3.种类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。(1)明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、如一般、仿佛似的”等联结。常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成

2、了、变成”等联结。典型形式是： 甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。此外，暗喻还有一 些变体值得注意：修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王八你不要灌迷汤。注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如： 五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子一一那扇铁门一推开(3)借喻。不出现本体和喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可 恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例

3、如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶 灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。4 .比喻的作用(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。5 .构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。 一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句。6 1)她的性格像母亲一一同类事物作比较(2) 这天黑沉沉的，好像要下雨了表示猜度(3) 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代表想象(4) 不要带着思想包袱去工作词的比喻义二、比拟1定义把物当作人， 把人当作物， 或把甲事物当作乙事物来描写 ( 形容 ) ， 这种修辞方法叫比拟。其形式是：事物“

4、人化”，或人“物化”，或“甲物”“乙物化”。2种类(1) 拟人是把人以外的物当作人来写，赋予他人的动作或思想情感。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。(2)拟物是把人当作物，或把甲物当作乙物来写。例：我到自家的房外，我的母亲早 已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。知识值多少钱一斤？3比拟的作用增强生动性和形象性，引起情感共鸣。三、借代1定义不直接说出人或事物， 而借用与它有密切相关的人或事物来代替， 这种修辞方法叫借代。2种类(2) 用事物的特征代本事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘先生，给现钱，袁世凯，行吗？(3) 具体代抽象。例如：举酒欲饮无管弦。想当年金戈铁马，气吞万

5、里如虎。(3)全部与部分互代。例如：孤帆远影碧空尽。吟罢低眉无写处。(4)专名代泛指。例如：迁客骚人多会于此。三个臭皮匠，会成一个诸葛亮。(5) 结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(6) 以作者、产地代本体。例如：何以解忧？唯有杜康。3借代的作用引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。4运用借代要注意的问题(1) 必须抓住事物最典型的特征。(2) 所借代的事物在前文应有所交代，或已了解事物的背景。四、夸张1定义为了达到某种表达效果， 对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。2种类(1) 扩大夸张。故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。

6、例如：蜀道之难，难于上青天。(2) 缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、浅、弱”等的夸张形式。例如：乌蒙磅礴走泥丸。(3) 超前夸张。例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。”3夸张的作用表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。4运用夸张要注意的问题(4) 夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。(5) 夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。(6) 夸张要注意应用的场合。严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。五、对偶1定义用字数相等、 结构形式相同、 意义对称的一对短语或句子

7、来表达两个相近或相对的意思的修辞方法叫对偶。2种类(1)正对。上下句意思上相似、相近、相衬的对偶形式。例如：语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花。(题蒲圻赤壁)绿树村边合，青山郭外斜。(2)反对。上下句意思相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺 子牛。虚心使人进步，骄傲使人落后。(3) 串对 ( 流水对 ) 。上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。例如：错批一人，误增三亿。才饮长沙水，又食武昌鱼。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。3对偶的作用便于吟诵和记忆；凝练概括，富于表现力；有对称美和音韵美。4运用对偶要注意的问题运用对偶， 切忌离开

8、内容， 片面追求形式上的对仗、 整饬， 内容空洞、 徒有形式的对偶，就背离了修辞的本来目的。六、排比1定义由三个或三个以上结构相同或相似、 内容相关、 语气一致的短语或句子排列在一起， 用来加强语势，强调内容，加重情感的修辞方法叫排比。2种类(1) 成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。(2) 句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3排比的作用增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明。七、设问1定义

9、明知故问，自问自答，或提出问题不需要回答这种修辞方法叫设问。2种类(3) 自问自答。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(4) 只问不答。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？3运用设问要注意的问题设问的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。八、反问1定义为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞方法叫反问。2种类(5) 肯定式反问，用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经过了这样长久的考验，但他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？(6) 否定式反问。用否定的形式表示肯定。例如：克服困难不是一种享受？九、反复1定义为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个句子或词语。2种类(1) 连续反复( 中间无其他词语