四年级下册英语教案Unit 3 Lesson 17 What Do You Like to Do冀教版

1、.Unit 3 Lesson 17 What Do You Like to Do? 教案教材分析：本课是冀教版四年级下册小学英语第三单元第五课。本单元学生学习讨论关于他们自己的一些句子和单词，包括如何议论年龄，身高，家庭住址及不行 上学等日常事情，学生也可以议论在 他们世界里如何表达喜欢的事物，在这个单元学生将进一步拓展他们的视野。学情分析：学生有了第一和第二单元的根底，如今 学习自身的这些事情会更加轻松，在老师的帮助下可以学习简单的日常问候和礼貌用语，兴趣较浓。教学目的：1.知识目的：能听懂、会说、纯熟运用What do you like to do?及做出相应的答复I like to. 并

2、在句子中纯熟交换动词或动词短语play basketball/play ping-pong/play with a doll/play on the computer等。2.才能目的：本课教学给学生充足的交际交流的时间和时机，以进步他们综合运用语言的才能和表演才能；在语言片断到语篇的教学中，培养学生的思维才能和对语言的组合、驾驭才能。3.情感目的：让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生感受到伙伴间无隔膜的交流；课堂上通过老师的示范、同学间的互相学习，学会礼貌、文雅的交际；通过活动设计，增强学生间团结协作、共同努力的精神。教学重点：能听懂、会说、并纯熟运用What do you like to

3、do?及做出相应的答复I like to .教学难点：句子I like to_.中的动词交换。教具、学具准备录音机、录音带，张贴画上面画有玩具和体育用品、课件。教学过程一、Class opening and review.1. GreetingT: Hello, everyone!C: Hello!T: Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.2.reviewGame: Guess action将本班同学分为两组，每组派一名队员到前面来，面向本组队员站好，老师向两组队员出示动词或动词短语，两组队员看到后进展表演，前面的队员先猜对的一方得分。然后把这些

4、卡片贴在黑板上作为板书的一部分。利用这个游戏来复习以前学过的这些动词短语，并使学生理解它们的含义，为下边的学习作好准备。二、New Concepts1.句型：What do you like to do? I like to _ _.示范：T：In the gym, I like to play basketball. Look, like this.边说边表演。和学生进展对话练习：T：Do you like to play basketball?S: Yes, I do.T：Show me, please.学生表演后请他坐下。老师点另一名同学。T: I like to play basket

5、ball. What do you like to do ?S1: I like to _  _. 边说边做动作T:      , What do you like to do ?S2: I like to _  _.板书句型What do you like to do? I like to      .领读。一对一问答练习。一条龙问答练习。老师边问边用手指着最后一个同学，让这个同学说出他的爱好。然后向全班进展提问。T: What does she like to do ?C

6、: She likes to _  _ .幻灯片出示：What does he like to do?He likes to _  _ .What does she like to do ?She likes to _  _ .带着学生读23遍。句型教学由浅入深，有梯度，学生学起来有层次性，教学效果比较好。2.练习活动Game: 利用张贴画做Thing point.Point to book, point to doll. Point to kite and marker, too. Now what thing do you see? Point to it a

7、nd then tell me.老师指着物品进展问答练习：What is this?What colour is it?Do you like to_?What do you like to do?Song:利用?Old MacDonald had a farm?的旋律唱歌曲：What do you like to do? E-I-E-I-O   I like to play_, E-I-E-I-OPlay_, play_, play, play, play_,What do you like to do? E-I-E-I-O横线上的歌词basketball/ p

8、ing-pong/ with a doll/ on the computer活动练习是学生句型学习的稳固和进步，在活动中学生积极参与，动手、动口、动脑，寓教于乐。3.课文听录音，考虑问题：What do Jenny、Steven、Kim and Danny like to do?学生答复以下问题，并利用课件演示出来。4. 编对话表演：可利用下面的语句：What do you like to do?Do you like to_?What do you want to do?Show me, please.Lets go to the_.I like to_.编对话练习让大多数同学都有时机开口，

9、从而到达掌握交际应用才能的目的。四、Class closingT: Are you happy?C: Yes, we are happy!一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。T: Im happy too. Today lets stop here. Bye-bye, boys and girls.唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝