四年级下册英语教案Unit 8 Lesson 2 He‘s thin but he‘s strong 北师大版

1、.Unit 8 Talent ShowLesson 2 Hes thin, but hes strong教案教学目的1. 能指认、说出形容词big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；2. 能用“He/She is big and tall.说明人或事物的外部特征；3. 能理解故事的主要内容并正确朗读故事人物对话。教学重点1. 理解并正确朗读故事；2. 理解故事的主要情节。教学难点能运用“He/She is big and tall.说明人或事物的外部特征。教具准备配套教学光盘，自制课件，教学卡片。教学过程Get Ready猜国旗游戏

2、（1） 老师拿出所学国家的国旗，遮住一部分，让学生猜是哪个国家。（2） 拿出姚明、陈一冰等的图片，让学生看图说一说每个人的体型特点。S:He is tall He is from China.Listen and Read1.导入故事1利用插图复习故事I的主要内容。让学生会议故事中有哪些动物选手，分别叫什么名字、来自哪里以及年龄大小。2出示大象、袋鼠和熊猫的图片，让学生说一说这三种动物的外形特点。出示thin和heavy的单词卡，带着学生学习。3引导学生预测这三位选手接下来将要表演什么。2. 学习故事1让学生完好看一遍连环画，说一说这三位选手分别表演了什么内容。T: Look at the a

3、nimals. What do they do?Ss：I like fruit.2让学生看图7、图8、图9，说一说Ken和Ann是如何评价这些选手的表演的。（3） 让学生回忆Mocky如何评价三位选手的表演，引导学生注意Mocky的表情和语言。（4） 带着学生观察图10、图11，让学生说一说Mocky闹出了什么笑话。播放故事动画，让学生认真看。最后说一说为什么Mocky会闹出笑话。（5） 师生一起回忆课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说以上故事中观众对每位选手的评价。3. 模拟表演（1） 播放故事录音，让学生听人物对话，逐句跟读。（2） 让学生独立阅读故事。（3） 放录音，让学生扮演

4、喜欢的角色，为人物配音。（4） 让学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或者表演。Talk Together 1.呈现情景（1） 引导学生看插图，解释这是Bobby采访Mocky的情景。（2） 让学生读文本内容，说一说Mocky对熊猫表演的评价，引出词汇heavy，fast。示范发音，学生跟读。2.学习表达1分别出示袋鼠和大象的图片，呈现词汇thin，strong，big，tall。2老师将这些单词卡贴在黑板上，引导学生找出这些单词的反义词。师范朗读单词。3把插图贴在黑板上。老师说句子，让学生把相应的插图与单词进展匹配。3.练习运用1老师出示图片，让学生看图说出相应的形容词。2呈现单词，让学生朗读。

5、3呈现不同人物的图片，让学生用所学的词汇说一说这些人物的根本特征。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教

6、授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。Lets Sing（1） 呈现图片，让学生说一说图中有哪些动物玩具。T: Look at the toys.What animals are they?（2） 让学生说一说这些玩具的特点。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿

7、学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

8、这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。T: 指着小鹿What is it like?（3） 让学生预测歌曲的内容。让学生看歌词，判断自己的猜测对不对（4） 老师播放歌曲，让学生认真听。（5） 再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势做相应的动作。HomeworkRead this dialogue.这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识