舞动生命奇迹

1、舞動生命奇蹟主題：生命教育作者姓名：林姵君服務學校：台北縣安溪國中綜合活動學習領域生命教育教學活動設計教案名稱舞動生命奇蹟適用年段國中 七九 年級摘要（以300字簡單介紹教學內容、實施成效、省思等）以繪本生命有多長為引導，帶領學生初探生命的意義，進而反觀自己的生命，選擇並珍視自己所重視的生命資產。透過觀賞影片我來過，我很乖，看看他人所處的生活環境，即使生命中須承受如此重大的病痛，卻能以樂觀堅強的貼心對待身旁關愛她的人，這是身處幸福中的我們難以做到、也是我們所要深思之處。學生身處這樣的議題中出現各種回應，最讓人感動的是當他們在看到不同生命時，能夠以尊重與同理的心情去感受與回饋，也能認真思考自己期

2、望中的生命價值能發揮到什麼樣的境界，刺激他們去面對與思索未來的藍圖，而目前的自己可以經由哪些努力來達成目標。教學研究教學理念 生命在青少年的世界裡是個言之過早的議題，懵懵懂懂的他們，總是得之於他人太多，卻吝於付出與回饋，因此，往往容易輕忽與蹉跎當下的精華歲月。然而，當遇到挫折或情緒低落時，常選擇以傷害自己的方式來表達內心的不安，更顯示對自我生命的重視程度嚴重不足。 認識自己，才能確認努力的目標，掌握自己的方向與價值，因此期望能在教學活動中，帶領學生探究內心深處的自己，體會生命的奧妙與無常。以了解自己為出發點，進而感恩與珍惜自己現在所擁有的事物，並以這份心去關懷他人，開展出蘊藏在每個人初始生命中

3、的真善美。教材重點1. 以繪本生命有多長出發，帶領學生初探生命的奧妙。2. 從小女孩的墓誌銘中反觀自我生命。3. 從情境分析的練習中，釐清自己的想法與行為結果。教學目標1. 認識不同生物的生命週期。2. 選擇自己的生命資產。3. 呈現自己所重視的生命資產。4. 瞭解小女孩墓誌銘影片的意義。5. 體會影片所蘊含的意涵。6. 細列自己面對不同情境的思考歷程。具體目標1-1指出不同生物的生命週期長短。1-2說出自己想要的生命資產。2-1描述自己最希望成為哪一種生物。2-2點出其選擇的原因。3-1選擇自己心目中理想的生命資產。4-1列舉出故事內容的關鍵人物有哪些。4-2寫出這些人曾提供小女孩哪些協助。

4、5-1描述影片內容帶給自己的感受。5-2與團體分享心中的感覺。6-1說出不同情境下會發生的可能狀況。6-2寫出自己面對內心困擾的思考歷程。能力指標1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。3-4-2關懷世人與照顧弱勢團體。教學法多媒體、小組競賽、小組討論、自由發表、團體分享教學資源麥克風、海報、學習單、單槍投影機、筆記型電腦評量方法觀察法、口語評量、作業表現具體目標教學活動時間教學資源1-1指出不同生物的生命週期長短。1-2說出自己想要的生命資產。2-1描述自己最希望成為哪一種生物。2-2點出其選擇的原因。3-1選擇自己心目中理想的生命資產。5-2與團體分享心中的感覺。2-2

5、點出其選擇的原因。5-2與團體分享心中的感覺。4-1列舉出故事內容的關鍵人物有哪些。4-2寫出這些人曾提供小女孩哪些協助。5-1描述影片內容帶給自己的感受。5-2與團體分享心中的感覺。5-2與團體分享心中的感覺。6-1說出不同情境下會發生的可能狀況。5-2與團體分享心中的感覺。6-2寫出自己面對內心困擾的思考歷程。5-2與團體分享心中的感覺。一、 準備活動1. 我眼中的生命：今天我們的主題是舞動生命奇蹟。同學們可以想一想，你想像中的生命是什麼樣子呢？2. 故事分享：1990年代初，一位船王的女兒繼承十億美元的財產，但卻在三十多歲的青春年華自殺了。以她所擁有的資產來看，若她能活到一百歲，每年可以

6、花四億元台幣，每天可以花120萬元，如果有一天忘了花，第二天就要花240萬元！一定有人很納悶：她什麼都不缺為什麼還要自殺？我們不能說有錢就會不快樂，但我們要想想，為什麼有些人在擁有很多錢後仍不快樂？二、 發展活動1. 生命有多長之連連看每組有一張學習單，先給各組5分鐘時間討論不同生物的生命長短各是如何？生物的生命週期有長短差異，但有沒有都不會死的呢？我們可以想想，如何將有限的生命延伸出無限的價值？你最重視的是什麼？最想擁有什麼呢？2. 如果我是.剛剛大家都知道了不同生物的生命週期，那麼，假如你是這些生物中的一員，會變成怎麼樣呢？我們以幾種生物為例來看：（1） 蜉蝣：如果我是蜉蝣，我會在這一天以

7、內做哪事呢？（2） 行軍蟻：有哪一次，我和班上其他同學互助合作，完成了一件事？（3） 蚯蚓：哪一次，你做一件好事，但是卻可能沒有人看到？（4） 了解這些動物的生命週期後，我覺得自己最像哪一種生物？為什麼？（5） 我最想成為哪一種動物或植物？為什麼？3. 小組與班級分享現在請各組同學分享彼此的想法，並共同推選出二題，5分鐘後請每組派一位同學上台和全班同學分享，每組有3分鐘的報告時間，要好好把握！三、 綜合活動1. 單元小結所謂好的資產對一個人就一定是好的嗎？舉例來說：我想成為一個好學生、同學的好朋友；但我未必有錢、有地位，就像有些人有房、車、權勢，卻不一定快樂，也可以想想我們一開始所說的故事。下

8、一堂課我們會看到另一個不同世界的人們的生活故事。-第一堂課結束-一、 準備活動1. 回顧上一堂課重點2. 暖身心理測驗一開始我們要先進行一個心理測驗，請同學仔細聽喔！有五種動物：老虎、猴子、孔雀、大象和狗，現在你正帶著這五種動物，在一個從未去過的森林裡探險，四周環境危機重重，你迫於無奈之下要把牠們一一放棄，你會按照什麼樣的順序將牠們放棄呢？請依照你的感覺寫下你的答案，這是沒有標準答案的，等一下老師會問大家大概都是怎麼排序，以及你為什麼會這麼排。答案將在最後公佈，請大家先記好自己的排序。二、 發展活動1. 觀賞我來過，我很乖影片這是一個八歲小女孩的墓誌銘，請各位同學靜下心來，用心去體會影片中的內

9、容與文字。2. 影片省思與分享對你而言，所謂的生命是什麼樣子？生命的價值與長短，何者較為重要？你想在你的生命中留下些什麼、追尋些什麼東西呢？你覺得生命中最重要的是什麼？現在，讓我們一起來討論學習單裡的一些問題。3. 寫下我的墓誌銘想像一下，假設今天我們都要到外太空去探險，但是可能一去不回或發生意外，那麼你想對你所愛和愛你的人說些什麼呢？你希望在這個世界上留下什麼樣的事物？請寫下屬於自己的墓誌銘。4. 班級分享每個人不管高矮胖瘦美醜，聰不聰明，其實都同樣重要，要接納與肯定自己，不要活在外界對你的評價，否則很容易會迷失掉自己。當然我們會羨慕表現得比我們好的人，見賢思齊是好的，但有時候也可能會笑某些

10、比較差的同學，而很可能不小心傷害到對方。所以我們不但要肯定自己，也要接納和我們不同的人，試著幫助他們，也讓自己有所成長。三、 綜合活動1. 心理測驗答案揭曉每種動物代表一種價值或人事物，從你的選擇可以看出你心裡對這些事物的想法。老虎代表金錢和權力，猴子代表小孩，孔雀代表伴侶，大象代表父母，狗代表朋友。2. 分享與總結測驗的答案以趣味性居多，同學不用太擔心，最主要是這次我們談到許多生命資產，有沒有發現主要都是我想要呢？其實，人們都常希望自己可以得到更多，但常常付出很少，這同時讓你思考自己本身是不是也常陷入這樣的情境中。我們在面對自己或別人的生命時，常用既定的價值觀來判定，如成績好或壞、有沒有用，

11、其實每個人的生命都有等同的價值，你可以活出自己最精采的樣子，端看自己怎麼去生活。同學都看到了生命的有限性，但卻能延伸出無限的價值。其實，每個人的生命長短雖然不同，但價值都是無限的。-第二節課結束-一、準備活動1. 回顧上堂課重點2. 近日新聞事件分享以星光三班某歌手自殺事件、療傷系歌手阿桑因癌症逝世兩則新聞與同學討論，分享對這兩起事件的看法。二、發展活動1. 人生百態以二個生活情境為題，請各組同學腦力激盪，設想在這樣的背景下可能會有哪幾種好與壞的情況出現。情境一：為情所苦，終於失戀的阿明情境二：和朋友冷戰多日的阿美2. 戲說為什麼黑板上是各組所想出的狀況，我們將從每個情境中選出三種結果，請各組

12、派一位同學抽出你們的命運抉擇，看自己分配到哪種情境的哪種狀況，討論在這樣的狀況下可能會演變成哪種結果，以為什麼之狀況劇呈現出主角的人生。3. 票選我的最愛我們可以發現想法不同，結果就不同，現在請大家票選出你最喜歡的一齣狀況劇，並說明原因。三、綜合活動1. 單元小結與預告-第三節課結束-一、準備活動1. 回顧與統整上堂課重點二、發展活動1. 生活四大步今天我們要從四大步驟中學習更深一層地剖析與了解自己。（） 情境：一開始發生的事件是什麼？ （） 想法：遇到不同事件的當下，我正在想什麼呢？（） 情緒：在那時候我有什麼樣的感覺呢？（） 行為：那時候我做了什麼呢？或如果這件事發生在我身上，我會怎麼做？

13、2. 未來掌握在我手中現在請大家寫下最近讓自己感到困擾的二件事，並依照四大步驟寫出你的想法。3. 我的未來聽我說邀請幾位同學分享自己所寫下的情境分析，並由其他同學給予回饋。三、綜合活動1. 單元總結當我們在情感上受挫時，心裡常會出現天使與惡魔的兩種聲音。以失戀為例，在我們想要傷害自己前，要先想想這樣的行為會有什麼後果，這是自己所希望的結果嗎？與他交往前的自己是怎樣的呢？很多事情就在我們的轉念之間，轉個彎就會看見希望，人生最關鍵的決定點在於自己，面對生命我們要有更多的勇氣，今天我們希望自己所期待的都會實現，就要想想在這之前自己要先做哪些努力才能實現自己的目標，正是自己的努力方向。2. 歌曲分享P

14、roud of you最後，送給大家一首歌，希望大家有一天都能夠很開心地以自己為榮，活出快樂的自己，舞動出自己生命中的光芒。-第四節課結束-22510252241575822256283138101545海報海報學習單繪本學習單海報單槍投影機筆記型電腦學習單海報情境卡抽籤紙條獎勵糖果音樂播放設備活動照片（輔以文字說明，張數不限）進行生命有多長之連連看活動，討論完畢後進入解答時間。請各組派一位同學到台前領取學習單，讓他們能夠透過問題引導順利進入如果我是的議題來省視自我。邀請同學上台分享小組討論後的成果，談到他們所希望的生命資產有哪些。在觀賞影片後，沉澱內心的思緒、寫下自己的觸動，並與同組的夥伴們

15、分享與給予回饋。在尾聲公布心理測驗解答，看看自己的選擇是屬於會先放棄生命中哪一個重要的人事物呢？課堂最後進行歌曲分享Proud of you，祝福同學們有一天都能夠很有自信地以自己為榮。教學心得與省思（含成效分析、教學省思、修正建議等）一、 成效分析二、 教學省思三、 修正建議1. 發現不同生命週期的長短：雖然同學們對於繪本中的動植物都很熟悉，但生物的生命週期對他們而言都是個謎，透過這個機會讓他們學到不同的事物。2. 了解生物的生活習性與特質：有些生物外觀並不討喜，卻為這個世界默默付出許多，感受這些生物對我們生活中的貢獻，並體會他們帶給我們的啟示。3. 開展生命價值與反觀自省：以自己為出發點，

16、想想如果我是這些生物，我會如何發揮自己的生命價值呢？進而落實到實際生活中，省視自己的做法。4. 走出自己的生活四大步：在學生試著寫出自己對於困擾情境的看法與感覺時，同時也對事件的分析以較理性的態度去面對，助其有更明確的思考方向。1. 學生成熟度：有些孩子發展上仍未相當成熟，表達上會以自我中心或開玩笑的心態呈現，或觀念上有些偏差思維。這方面宜再與他們建立正向想法，並透過團體的力量來讓他了解與試著反省自己的言行。2. 繪本內容：課程中僅簡單講述繪本內容，抽出幾個特質較明顯的動植物來做介紹與引申，若時間許可，可讓他們多了解不同生物帶來的啟示，多一些不同的想法與感觸。3. 墓誌銘難度：墓誌銘對某些學生來說較抽象，因此，在寫學習單時會遇到蠻大的困難，未來在課程的設計上宜再多考量學生現階段的能力，多舉幾個例子來幫助他們理解，讓他們能比較容易體會。1. 生物的選擇可參照不同班級特質：在如果我是的單元中，是透過生物的