四年级下册英语教案Module 2 Unit 2 It's very old∣外研版（三起）

1、.【精品】 Module 2 Unit 2 Its very old. 教案与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 外研社三起-四年级英语下册这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录

2、并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目的】 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那

3、些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1. 语言目的：1学生能听、说、认读重点词汇：old, famous。 2学生能进一步纯熟运用句型：This is + 物品。 It is + 形容词。3理解英国著名景点的英语表达：Big Ben, Hyde Park, Tower

4、 Bridge。2. 技能目的：1学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。2学生能进一步纯熟运用句型：This is 和It is 3学生可以根据范例制作一张有关家乡的海报，并用英语做介绍。3. 情感目的：帮助学生理解更多西方国家的知识，培养跨文化意识。【教学重点】1. 学生能听、说、认读重点词汇：old, famous。 2. 学生能进一步纯熟运用句型：This is + 物品。 It is + 形容词。【教学难点】掌握Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge的读法及构成规律。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step 1 W

5、arming up and Revision1. Greetings. 师生间进展简单的问候。T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。2. Play a game 单词大转盘：老师利用PPT，帮助学生复习已学习过的形容词：short, tall, nice, big, small, beautiful等。3. Talk about England议论英国 老师结合上一节课的作业，让学生说说都搜集到了哪些英国著名城市的信息。老

6、师引导学生多用英语说。 Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 老师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture? 学生看图答复：I can see . 2. 老师让学生猜猜这两只鸟在讨论什么：What are they talking about? 学生猜测：They are talking about .3. 老师播放录音，让学生看听录音确定自己的猜测是否正确。4. 老师再次录音，学生听音完成填空。 1This is my _. It is _.大本钟图片 2This

7、 is my _. It is very _.鸟巢图片5. 老师结合录音讲解famous。并简单地介绍大本钟Big Ben和鸟巢the Birds Nest。6. 老师播放录音，学生听录音，指图跟读。二、Listen and say.1. 老师呈现插图，提问：Whats this? 学生根据图片答复中英文都可以。 T: Whats this? Ss: It/This is 2. 老师结合图片Hyde Park, Tower Bridge作简单介绍。3. 老师结合图片提问：How is Big Ben/Hyde Park/ Tower Bridge? 然后播放视频。 学生观看视频后完成填空。 1

8、 Big Ben is very _ and very _. 2 Hyde Park is very _. 3 Tower Bridge is very _ and very _.4. 解读文本，打破重难点。如This is my home. Its very What is it? Its 5. 听录音，跟读。6. 全班齐读对话。7. Pair work. 学生以两人小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。老师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。8. 通过一个小游戏，稳固本部分的重点句型。Step 3 Consolidation and Extension 一、Listen an

9、d point.1. 老师呈现Point and say部分内容，提问：What is it? 让学生描绘图片中的物品：It is 2. 老师播放录音，学生听录音，指图，说形容词。3. 老师再次播放录音，学生跟读录音。4. Pair work. 学生以两人小组形式，一人指图，一人描绘物品。老师要示范：A: Its very old. What is it? B: It is the desk. The desk is very old.老师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。二、Think, ask and answer.老师通过创设“我是小导游，帮助学生学会用英语介绍London。1. 老师呈

10、现图片，让学生描绘图片：It is 2. 老师把学生分成四个大组，分别拿一个景点的图片和几个提示词。3. 老师提供讲解的语言支架。并示范如何介绍。This is London. It is a big city. There are a lot of sceneries景点 in the city. This is Big Ben. It is old and tall. This is Hyde Park. It is very beautiful. This is Tower Bridge. It is famous and beautiful. Welcome to London.4.

11、Group work. 四人小组，组员间互相操练讲解词，并让一名学生充当导游介绍景点。5. 学生上台汇演。老师抽查几组学生，检查学生的语言应用情况。三、Do and ask. 介绍自己的家乡1. 老师呈现本部分的内容，学生齐读一遍。2. 老师讲解要求，并示范如何制作介绍家乡的海报。呈现句型：This is my hometown. It is 3. 学生拿出事先准备的工具，单独制作一张介绍家乡的海报。并用上句型：This is my hometown. It is 进展介绍。老师抽查几组学生，以便检查学生的掌握情况。四、Listen and say. Then sing.1. 老师呈现sing的文本，让学生自由朗读一次。2. 老师播放歌曲，学生跟唱。根据情况决定播放歌曲的次数。3. 学生集体齐唱一次，再分小组进展歌唱比赛。五、稳固练习 设计不同层次的训练题目，稳固本课时所学知识。Step 4 Summary