四年级下册英语教案Unit 4 Drawing in the park（第一课时）译林版（三起）

1、.译林版?英语?四年级下册 Unit 4 Drawing in the park第一课时一、教学内容: Story time & Song time 二、 教学目的：1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, its easy. Its difficult, but I can try.3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see 来对看到的事物进展交流；初步用句型Can

2、 you ? 询问交流会做的事。4. 能正确理解课文内容。5. 可以较准确的朗读课文并在老师的指导下尝试表演。6.初步理解歌曲?What can you see ?三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, its easy. Its difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。四、教学难点： 可以较准确的朗读课文并在老师的指导下表演。五、教学用具：PPT 头饰六、教学过

3、程：Step1 Warm up1. Greeting.2. Sing a song.?I can skate and I can jump?3. Free talk Teach: Good idea!Step2 Presentation1.T:What can we do in the Art lesson? We can draw at the Art lesson.2.Teach: draw,draw a picture, draw pictures3.Teach: draw, flower,easy, Can you draw it? Can you draw them ?(1) T:

4、I can draw. I can draw a flower.在黑板上画朵花(2) T:Can you draw it?板书 Yes, I can. Its easy.(3) PPT 出示并教授 draw, flowers(4) I can draw a tree ,too. Can you draw them ?板书：them4. Teach: park , difficult, What can you see ? I can seeT: We can see some flowers and trees in the park .Can you draw the park?S:No,I

5、 cant.引教difficultTeach: in the park , difficult5、Teach: What can you see ? I can seeT: This is a park. What can you see in the picture?板书句型What can you see? I can seeAsk and answer.利用PPT图片展示Work in pairs.What can you see in the park? I can seeStep3 Story time1、 Watch and choose.Lets watch and choose

6、.What are they doing in the park?2、 揭题3、 Lets circle.What do they draw in the park?快速阅读对话，圈出他们在公园里所画的事物。Teach: boat, river.4、 Lets fill and answer.Read your books and fill in the blanks.Tim can draw and .Its easy.Tim cant draw and .Its difficult.Teach: easy, difficult5、 Lets learn.6、 Lets read.(1) R

7、ead and imitate.(2) Read in roles .7、 Lets act.8、 Sing a song.?What can you see?Step4 ConsolidationLets talk about the picture.?In the zoo?（1） Make a model.（2） Work in pairs.（3） Act it out.Step5 Homework1.看图编一个对话，并把对话内容画下来。2.可以流利的朗读story time,并且会背诵。板书： Unit 4 Drawing in the park 1 Can you draw it? t

8、hem Yes, I can. No, I cant.What can you see ? 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中

9、无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。I can see要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有

10、的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求

11、，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。【教学反思】：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是

12、2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。本单元的主要学习内容是用“I can see的句型描绘公园里的事物。我通过学生喜欢游戏、歌唱等轻松愉快的教学方式导入新课，“Can you ?句型比较简单我没有花很大时间去操练，主要把精力放在了“What can you see ?I can se