四年级上数学试题第三单元达标检测 苏教版

1、.第三单元达标检测时间:40分钟总分值:100分一、填一填。24分1.观察图形,从前面可以看到个正方形,从右面可以看到个正方形,从上面可以看到个正方形。2.如图是用个同样大小的小正方体拼成的,从面看,图形的形状是。3.看一看,按要求填序号。1从前面看到的是的有。2从右面看到的是的有。3从前面和右面看到的都是的有。4从前面和右面看到的都是的有。4.数一数。二、辨一辨。对的画“,错的画“×9分1.一个物体,假如分别从前面、上面和右面三个不同的角度去观察,那么所看到的图形一定不一样。2.观察一个立体图形,从右面看到的是,这个立体图形一定是由2个正方体摆成的。3.如右图,从前面看到的是,从上

2、面看到的是,从右面看到的是。三、选一选。把正确答案的序号填在括号里16分1.从上面看到的是2.从右面看到的立体图形是3.从看,和这两个立体图形的形状完全一样。上面右面前面4.从上面看到的是和四、先摆一摆,再连一连。18分1.12分122.从上面看到的分别是什么形状?6分五、画出下面物体从不同面看到的图形。9分六、画一画。8分一个物体由4个同样大的小正方体组成,这个物体从上面看到的图形是,它从前面和右面看到的可能是什么图形?试着画出其中的一种。七、解决问题。16分1.如图,挪动一个小正方体,使形成的新图形从上面看和从前面看是一样的,可以怎样移?8分2.假如把立体图形A按上、下层分开,那么得到的是

3、下面哪两个立体图形?8分第三单元达标检测一、1.2342.3前3.12344.151212二、1.×2.×3.×三、1.2.3.4.四、1.122.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为

4、“院长、西席、讲席等。五、六、略要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。七、1.略死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进