教师做题是为课堂教学服务

1、教师做题是为课堂教学服务教师做题是为课堂教学服务过去的观点：过去的观点： 教师通过做题来提高自己的解题能力，便于教师通过做题来提高自己的解题能力，便于培养学生的解题技巧。培养学生的解题技巧。实践中的感受：实践中的感受：（1）学生解决问题的能力主要是通过自主训练）学生解决问题的能力主要是通过自主训练得到的与教师的解题能力正相关但关系不大。得到的与教师的解题能力正相关但关系不大。（2）由于对技巧的追求，忽视对能力的培养，）由于对技巧的追求，忽视对能力的培养，导致学生导致学生“弄巧成拙弄巧成拙”从而从而“喜旧厌新喜旧厌新”，缺乏，缺乏创新能力。创新能力。（3）由于没有从学生角度审题的习惯，常常和）由

2、于没有从学生角度审题的习惯，常常和学生的感受相差甚远。学生的感受相差甚远。成长过程中的感悟：成长过程中的感悟：观点观点1:从课堂教学的设计看从课堂教学的设计看,教师做题是为了提高自身的教师做题是为了提高自身的专业素养，了解学生会遇到的困难专业素养，了解学生会遇到的困难,便于创设优质的教学便于创设优质的教学情景，满足学生高效、科学的学习需求情景，满足学生高效、科学的学习需求.观点观点2:从学生培养的角度看从学生培养的角度看,教师做题是为了不断的理解教师做题是为了不断的理解学生发展的核心能力、基本思维方法与基本操作方法，便学生发展的核心能力、基本思维方法与基本操作方法，便于教师把握教学的主题。于教

3、师把握教学的主题。观点观点3：从教师课堂教学的成长看，教师做题是为了不断：从教师课堂教学的成长看，教师做题是为了不断地体验课堂教学中存在的问题。地体验课堂教学中存在的问题。观点观点4：从课程改革及高考的角度看：从课程改革及高考的角度看,教师做题是为了不断教师做题是为了不断理解课程改革的目的、方向及考试命题的特点。理解课程改革的目的、方向及考试命题的特点。观点观点5 5：一定要站在学生的角度去做每一个题。：一定要站在学生的角度去做每一个题。解读观点解读观点1： 从课堂教学的设计看从课堂教学的设计看,教师做题是为了提高自教师做题是为了提高自身的专业素养，了解学生会遇到的困难身的专业素养，了解学生会

4、遇到的困难,便于创设便于创设优质的教学情景，满足学生高效、科学的学习需优质的教学情景，满足学生高效、科学的学习需求求.如图所示，如图所示，L为一个自感系数很大的自感线圈，开为一个自感系数很大的自感线圈，开关闭合后，小灯能正常发光，那么闭合开关和断开关闭合后，小灯能正常发光，那么闭合开关和断开开关的瞬间，能观察到的现象分别是（开关的瞬间，能观察到的现象分别是（ ）。）。A小灯逐渐变亮，小灯立即熄灭小灯逐渐变亮，小灯立即熄灭B小灯立即亮，小灯立即熄灭小灯立即亮，小灯立即熄灭C小灯逐渐变亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄小灯逐渐变亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭灭D小灯立即亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄

5、灭小灯立即亮，小灯比原来更亮一下再慢慢熄灭 如图所示，如图所示，a、b灯分别标有灯分别标有“36V 40W”和和“36V 25W”，闭合电键调节，闭合电键调节R，能使，能使a、b都正常发光。断开电键后重做实验：电键闭都正常发光。断开电键后重做实验：电键闭合后看到的现象是什么？稳定后那只灯较亮？合后看到的现象是什么？稳定后那只灯较亮？再断开电键，又将看到什么现象？再断开电键，又将看到什么现象？解读观点解读观点2: 从学生培养的角度看从学生培养的角度看,教师做题是为了不断的理教师做题是为了不断的理解学生发展的核心能力、基本思维方法与基本操作解学生发展的核心能力、基本思维方法与基本操作方法，便于教师

6、把握教学的主题。方法，便于教师把握教学的主题。 培养学生的独立学习能力是教育与教学的核心培养学生的独立学习能力是教育与教学的核心问题问题;将非对称问题转化为对称问题将非对称问题转化为对称问题,变化的问题转化变化的问题转化为不变的问题进行处理是物理学处理复杂问题的基为不变的问题进行处理是物理学处理复杂问题的基本思维方法。本思维方法。 大与小的相对性大与小的相对性,运动的相对性等相对思想是学运动的相对性等相对思想是学生处理事物间相互关联的基本知道思想生处理事物间相互关联的基本知道思想.如图所示，如图所示，A、B是一对平行的金属板，在两板之间加上是一对平行的金属板，在两板之间加上一周期性变化规律为：

7、在一周期性变化规律为：在0到到T/2时间内，时间内，UB=U0,(正的常正的常数数)；在；在T/2到到T的时间内，的时间内，UB=-U0；在；在T到到3/2T的时间内，的时间内，UB=U0,在在3/2T到到2T的时间内，的时间内，UB=-U0；现有一电子现有一电子从从A板的小孔进入两板间的电场区内，设电子的初速度和板的小孔进入两板间的电场区内，设电子的初速度和重力影响均可忽略。重力影响均可忽略。A若电子是从若电子是从t=0时刻进入的，它将一直向时刻进入的，它将一直向B板运动；板运动；B若电子是从若电子是从t=T/8时刻进入的时刻进入的,它可能时而向它可能时而向B板运动，板运动，时而向时而向A板

8、运动，最后打在板运动，最后打在B板上；板上；C若电子是从若电子是从t=3T/8时刻进入的时刻进入的,它可能时而向它可能时而向B板运动，板运动，时而向时而向A板运动，最后打在板运动，最后打在B板上；板上；D若电子是从若电子是从t=T/2时刻进入的时刻进入的,它可能时而向它可能时而向B板运动，板运动，时而向时而向A板运动。板运动。 如图所示，半径为如图所示，半径为R的硬橡胶圆环，其上带有的硬橡胶圆环，其上带有均匀分布的负电荷，总电量为均匀分布的负电荷，总电量为Q，若在圆环，若在圆环上切去一小段上切去一小段l（l远小于远小于R），则圆心），则圆心O处产处产生的电场方向和场强大小应为（生的电场方向和场

9、强大小应为（ ）A场强大小为，方向指向场强大小为，方向指向AB B场强大小为，方向背向场强大小为，方向背向ABC场强大小为，方向背向场强大小为，方向背向AB D场强大小为，方向背向场强大小为，方向背向AB 如图所示，在光滑绝缘水平面上，两个带等量正电的点电荷如图所示，在光滑绝缘水平面上，两个带等量正电的点电荷M、N，分别固定在，分别固定在A、B两点，两点，O为为AB连线的中点，连线的中点，CD为为AB在在水平面内的垂直平分线。在水平面内的垂直平分线。在CO之间的之间的F点由静止释放一个带点由静止释放一个带负电的小球负电的小球P（设不改变原来的电场分布），在以后的一段时（设不改变原来的电场分布）

10、，在以后的一段时间内，间内，P在在CD连线上做往复运动。（连线上做往复运动。（ ）A若小球若小球P的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中振幅不断的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中振幅不断减小减小B若小球若小球P的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中每次经过的带电量缓慢减小，则它往复运动过程中每次经过O点时的速率不断减小点时的速率不断减小C若点电荷若点电荷M、N的带电量同时等量地缓慢增大，则小球的带电量同时等量地缓慢增大，则小球P往往复运动过程中周期不断增大复运动过程中周期不断增大D若点电荷若点电荷M、N的带电量同时等量地缓慢增大，则小球的带电量同时等量地缓慢增大，则小球P往往复运动过程中振幅不断

11、减小复运动过程中振幅不断减小如图所示，热电子由阴极飞出时的初速忽略不计，电子发如图所示，热电子由阴极飞出时的初速忽略不计，电子发射装置的加速电压为射装置的加速电压为U0。电容器板长和板间距离均为。电容器板长和板间距离均为L=10cm，下极板接地。电容器右端到荧光屏的距离也是，下极板接地。电容器右端到荧光屏的距离也是L=10cm。在电容器两极板间接一交变电压，上极板的电。在电容器两极板间接一交变电压，上极板的电势随时间变化的图象如左图。（每个电子穿过平行板的时势随时间变化的图象如左图。（每个电子穿过平行板的时间极短，可以认为电压是不变的）求：间极短，可以认为电压是不变的）求：（1）在）在t=0.

12、06s时刻，电子打在荧光屏上的何处？时刻，电子打在荧光屏上的何处？（2）荧光屏上有电子打到的区间有多长？）荧光屏上有电子打到的区间有多长？（3）屏上的亮点如何移动？）屏上的亮点如何移动？解读观点解读观点3： 从教师课堂教学的成长看，教师做题是为了不从教师课堂教学的成长看，教师做题是为了不断地体验课堂教学中存在的问题。断地体验课堂教学中存在的问题。如图所示，如图所示，a、b、c、d是等量同性点电荷连线是等量同性点电荷连线及其中垂线上的四点。关于及其中垂线上的四点。关于c、d两点电场强度两点电场强度的大小，下列说法正确的是：的大小，下列说法正确的是：A.一定等大一定等大B.C点的场强可能大于点的场

13、强可能大于d点的电场强度点的电场强度C. C点的场强可能等于点的场强可能等于d点的电场强度点的电场强度D. B.C点的场强一定大于点的场强一定大于d点的电场强度点的电场强度 我们的电场线画的对吗我们的电场线画的对吗? 点电荷点电荷 Q1、Q2和和Q3产生的静电场的等势面与纸面的产生的静电场的等势面与纸面的交线如图交线如图27-17中的实线所示，图中标在等势面上的数值中的实线所示，图中标在等势面上的数值分别表示该等势面的电势，分别表示该等势面的电势，a、b、c表示等势面上的点，表示等势面上的点，下列说法正确的是下列说法正确的是A位于位于g点的点电荷不受电场力作用点的点电荷不受电场力作用Bb点的场

14、强与点的场强与d点的场强大小相等点的场强大小相等C把电荷量为把电荷量为q正点电荷从正点电荷从a点点移到移到i点，再从点，再从i点移到点移到f点过程中，点过程中，电场力做的总功大于把该点电荷电场力做的总功大于把该点电荷从从a点直接移到点直接移到f点过程中电场力点过程中电场力做的功做的功D把单位正电荷从把单位正电荷从m点移到点移到c点点过程中电场力做的功等于过程中电场力做的功等于7KJ 我们注意对学生观察习惯的培养没有我们注意对学生观察习惯的培养没有?(是否有意识地创设观察情景是否有意识地创设观察情景) 一平行板电容器的电容为一平行板电容器的电容为C，两板间的距离为，两板间的距离为d，上板带正电，

15、电量为上板带正电，电量为Q，下板带负电，电量也为，下板带负电，电量也为Q，它，它们产生的电场在很远处的电势为零。两个带异号电荷们产生的电场在很远处的电势为零。两个带异号电荷的小球用一绝缘刚性杆相连，小球的电量都为的小球用一绝缘刚性杆相连，小球的电量都为q，杆，杆长为长为l，且，且ld。现将它们从很远处移到电容器内两板。现将它们从很远处移到电容器内两板之间，处于图示的静止状态（杆与板面垂直），在此之间，处于图示的静止状态（杆与板面垂直），在此过程中电场力对两个小球所做总功的大小等于多少？过程中电场力对两个小球所做总功的大小等于多少？（设两球移动过程中极权上电荷分布情况不变）（设两球移动过程中极权

16、上电荷分布情况不变）我们让学生了解了电势能的存在我们让学生了解了电势能的存在及其改变与路径无关但我们考虑及其改变与路径无关但我们考虑电势能的测量没有电势能的测量没有? 如图所示，在空心的带电的金属球壳外侧较如图所示，在空心的带电的金属球壳外侧较远处，有一验电器。若将一金属球用导线与验电远处，有一验电器。若将一金属球用导线与验电器金属球连接后，金属球与带电球内壁接触，验器金属球连接后，金属球与带电球内壁接触，验电器的指针是否张开？电器的指针是否张开？我们让学生了解了接触带电但我们让学生了解了接触带电但我们引导学生分析了其原理我们引导学生分析了其原理? 真空中存在空间范围足够大的水平向右的匀强真空

17、中存在空间范围足够大的水平向右的匀强电场。若将一个质量为电场。若将一个质量为m、带正电的小球由静止释放，、带正电的小球由静止释放，运动中小球的速度与竖直方向夹角为运动中小球的速度与竖直方向夹角为37（取）。（取）。现将该小球从电场中某点以初速度竖直向上抛出。现将该小球从电场中某点以初速度竖直向上抛出。求运动过程中求运动过程中（1）小球受到的电场力的大小及方向；）小球受到的电场力的大小及方向；（2）小球从抛出点至最高点的电势能变化量；）小球从抛出点至最高点的电势能变化量；（3）小球的最小动量的大小及方向。）小球的最小动量的大小及方向。我们让学生真正明白运动的形我们让学生真正明白运动的形成方式没有

18、成方式没有?如右图所示电路中，闭合电键，灯如右图所示电路中，闭合电键，灯L1、L2正正常发光，由于电路出现故障，突然发现灯常发光，由于电路出现故障，突然发现灯L1变亮，灯变亮，灯L2变暗，电流表的读数变小，根据变暗，电流表的读数变小，根据分析，发生的故障可能是（分析，发生的故障可能是（ ）AR1断路断路 BR2断路断路 CR3短路短路 DR4短路短路我们让学生明白电路故障的后我们让学生明白电路故障的后果没有果没有? 直径直径0.3mm的细铅丝通以的细铅丝通以1.8A的电流被的电流被熔断，直径熔断，直径0.6mm的粗铅丝通以的粗铅丝通以5A的电流被的电流被熔断，如果由长度相同的熔断，如果由长度相

19、同的20根细铅丝和一根根细铅丝和一根粗铅丝并联做电路中的保险丝，则至少通以粗铅丝并联做电路中的保险丝，则至少通以_的电流时，电路断开。的电流时，电路断开。A5A B30A C36A D55A。我们强化学生电路特点意识没有我们强化学生电路特点意识没有?解读观点解读观点4： 从课程改革及高考的角度看从课程改革及高考的角度看, ,教师做题是为了不教师做题是为了不断理解课程改革的目的、方向及考试命题的特点。断理解课程改革的目的、方向及考试命题的特点。命题变革中的不变命题变革中的不变04北京.如图1所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为的绝缘斜面上，两导轨间距为L0、M、P两点间接有阻值

20、为R的电阻。一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直。整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下，导轨和金属杆的电阻可忽略。让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间的摩擦。（1）由b向a方向看到的装置如图2所示，请在此图中画出ab杆下滑过程中某时刻的受力示意图；（2）在加速下滑过程中，当ab杆的速度大小为v时，求此时ab杆中的电流及其加速度的大小；（3）求在下滑过程中，ab杆可以达到的速度最大值。04北京.对于两物体碰撞前后速度在同一直线上，且无机械能损失对于两物体碰撞前后速度在同一直线上，且无机械能损失的碰撞过程，可以简化为如下模型：

21、的碰撞过程，可以简化为如下模型：A、B两物体位于光滑水平面两物体位于光滑水平面上，仅限于沿同一直线运动。涨它们之间的距离大于等于某一定上，仅限于沿同一直线运动。涨它们之间的距离大于等于某一定值值d时时.相互作用力为零：当它们之间的距离小于相互作用力为零：当它们之间的距离小于d时，存在大小恒时，存在大小恒为为F的斥力。设的斥力。设A物休质量物休质量m1=1.0kg，开始时静止在直线上某点；，开始时静止在直线上某点；B物体质量物体质量m2=3.0kg，以速度，以速度v0从远处沿该直线向从远处沿该直线向A运动，如图运动，如图所示。若所示。若d=0.10m, F=0.60N，v0=0.20m/s，求：

22、，求：（1）相互作用过程中）相互作用过程中A、B加速度的大小；加速度的大小；（2）从开始相互作用到）从开始相互作用到A、B间的距离最小时，系统（物体组）间的距离最小时，系统（物体组）动能的减少量；动能的减少量；（3）A、B间的最小距离。间的最小距离。05北京.两块金属a、b平行放置，板间存在与匀强电场正交的匀强磁场，假设电场、磁场只存在于两板间的空间区域。一束电子以一定的初速度v0从两极板中间，沿垂直于电场、磁场的方向射入场中，无偏转地通过场区，如图所示。已知板长l=10cm，两板间距d=3.0cm，两板间电势差U=150V，v0=2.0107m/s。求： （1）求磁感应强度B的大小； （2）

23、若撤去磁场，求电子穿过电场时偏离入射方向的距离，以及电子通过场区后动能增加多少？ （电子所带电荷量的大小与其质量之比，电子电荷量的大小e=1.601019C）05北京.下雪天，卡车在笔直的高速公路上匀速行驶。下雪天，卡车在笔直的高速公路上匀速行驶。司机突然发现前方停着一辆故障车，他将刹车踩到底，司机突然发现前方停着一辆故障车，他将刹车踩到底，车轮被抱死，但卡车仍向前滑行，并撞上故障车，且车轮被抱死，但卡车仍向前滑行，并撞上故障车，且推着它共同滑行了一段距离推着它共同滑行了一段距离l后停下。事故发生后，经后停下。事故发生后，经测量，卡车刹车时与故障车距离为测量，卡车刹车时与故障车距离为L，撞车后

24、共同滑行，撞车后共同滑行的距离。假定两车轮胎与雪地之间的动摩擦因数相同。的距离。假定两车轮胎与雪地之间的动摩擦因数相同。已知卡车质量已知卡车质量M为故障车质量为故障车质量m的的4倍。倍。 （1）设卡车与故障车相障前的速度为）设卡车与故障车相障前的速度为v1，两车相撞，两车相撞后的速度变为后的速度变为v2，求；，求； （2）卡车司机至少在距故障车多远处采取同样的紧）卡车司机至少在距故障车多远处采取同样的紧急刹车措施，事故就能免于发生。急刹车措施，事故就能免于发生。06北京：北京：如图1所示，真空中相距d=5 cm的两块平行金属板A、B与电源连接(图中未画出)，其中B板接地（电势为零）,A板电势变

25、化的规律如图2所示.将一个质量m=2.010-23 kg,电量q=+1.610-1C的带电粒子从紧临B板处释放，不计重力.求：(1)在t=0时刻释放该带电粒子，释放瞬间粒子加速度的大小;(2)若A板电势变化周期T=1.010-5 s,在t=0时将带电粒子从紧临B板处无初速释放，粒子到达A板时动量的大小；(3)A板电势变化频率多大时，在t=到t=时间内从紧临B板处无初速释放该带电粒子，粒子不能到达A板. 06北京：北京：下图是简化后跳台滑雪的雪道示意图。整个下图是简化后跳台滑雪的雪道示意图。整个雪道由倾斜的助滑雪道雪道由倾斜的助滑雪道AB和着陆道和着陆道DE，以及水平的起，以及水平的起跳平台跳平

26、台CD组成，组成，AB与与CD圆滑连接。圆滑连接。ABCED运动员从运动员从助滑雪道助滑雪道AB上由静止开始，在重力作用下，滑到上由静止开始，在重力作用下，滑到D点点水平飞出，不计飞行中的空气阻力，经水平飞出，不计飞行中的空气阻力，经2s在水平方向在水平方向飞行了飞行了60m，落在着陆雪道，落在着陆雪道DE上，已知从上，已知从B点到点到D点运点运动员的速度大小不变。（动员的速度大小不变。（g取取10m/s2）求：）求： （1）运动员在）运动员在AB段下滑到段下滑到B点的速度大小；点的速度大小；（2）若不计阻力，运动员在）若不计阻力，运动员在AB段下滑过程中下降的段下滑过程中下降的高度。高度。

27、07北京：北京：两个半径均为两个半径均为R的圆形平板电极，平等正的圆形平板电极，平等正对放置，相距为，极板间的电势差为，板间电场可对放置，相距为，极板间的电势差为，板间电场可以认为是均匀的。一个粒子从正极边缘以某一初速以认为是均匀的。一个粒子从正极边缘以某一初速度垂直于电场方向射入两极板之间，到达负极板时度垂直于电场方向射入两极板之间，到达负极板时恰好落在极板中心。恰好落在极板中心。已知质子电荷为，质子和中子的质量均视为，忽略已知质子电荷为，质子和中子的质量均视为，忽略重力和空气阻力的影响，求重力和空气阻力的影响，求（1）极板间的电场强度）极板间的电场强度E；（2）粒子在极板间运动的加速度；）

28、粒子在极板间运动的加速度；（3）粒子的初速度）粒子的初速度07北京：北京：用密度为、电阻率为、横截面积为用密度为、电阻率为、横截面积为A的薄金属条制成连的薄金属条制成连长为长为L的闭合正方形框。如图所示，金属方框水平放在磁极的狭缝的闭合正方形框。如图所示，金属方框水平放在磁极的狭缝间，方框平面与磁场方向平行。间，方框平面与磁场方向平行。设匀强磁场仅存在于相对磁极之间，其他地方的磁场忽略不计。设匀强磁场仅存在于相对磁极之间，其他地方的磁场忽略不计。可认为方框的边和边都处在磁极间，极间磁感应强度大小为。方可认为方框的边和边都处在磁极间，极间磁感应强度大小为。方框从静止开始释放，其平面在下落过程中保

29、持水平（不计空气阻框从静止开始释放，其平面在下落过程中保持水平（不计空气阻力）。力）。（1）求方框下落的最大速度（设磁场区域在竖起方向足够长）；）求方框下落的最大速度（设磁场区域在竖起方向足够长）；（2）当方框下落的加速度为）当方框下落的加速度为 时，求方框的发热功率；时，求方框的发热功率；（3）已知方框下落时间为时）已知方框下落时间为时t，下落高度为，下落高度为h，其速度为，其速度为v1（v1vm）。若在同一时间内，方框内产生的热与一恒定电流在该）。若在同一时间内，方框内产生的热与一恒定电流在该框内产生的热相同，求恒定电流的表达式。框内产生的热相同，求恒定电流的表达式。2g08北京：北京：均

30、匀导线制成的单匝正方形闭合线框均匀导线制成的单匝正方形闭合线框abcd，每边长为每边长为L，总电阻为，总电阻为R，总质量为，总质量为m。将其置于磁感。将其置于磁感应强度为应强度为B的水平匀强磁场上方的水平匀强磁场上方h处。如图所示，线框处。如图所示，线框由静止起自由下落，线框平面保持在竖直平面内，且由静止起自由下落，线框平面保持在竖直平面内，且cd边始终与水平的磁场边界面平行。当边始终与水平的磁场边界面平行。当cd边刚进入磁边刚进入磁场时，场时，（1）求线框中产生的感应电动势大小；）求线框中产生的感应电动势大小；（2）求）求cd两点间电势差的大小；两点间电势差的大小；（3）若此时线框的加速度刚

31、好为零，求线框下落的高）若此时线框的加速度刚好为零，求线框下落的高度度h所应满足的条件。所应满足的条件。08北京：北京：有两个完全相同的小滑块有两个完全相同的小滑块A和和B， A沿光滑水平面以速沿光滑水平面以速度度v0与静止在平面边缘与静止在平面边缘O点的点的B发生正碰，碰撞中无机械能损失。发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后碰后B运动的轨迹为运动的轨迹为OD曲线，如图所示。曲线，如图所示。（1）已知滑块质量为）已知滑块质量为m，碰撞时间为，碰撞时间为 t，求碰撞过程中，求碰撞过程中A对对B平平均冲力的大小；均冲力的大小；（2）为了研究物体从光滑抛物线轨道顶端无初速下滑的运动，）为了研究物体从光

32、滑抛物线轨道顶端无初速下滑的运动，物制做一个与物制做一个与B平抛轨迹完全相同的光滑轨道，并将该轨道固定平抛轨迹完全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与在与OD曲线重合的位置，让曲线重合的位置，让A沿该轨道无初速下滑（经分析沿该轨道无初速下滑（经分析A在在下滑过程中不会脱离轨道），下滑过程中不会脱离轨道），a分析分析A沿轨道下滑到任意一点时的动量沿轨道下滑到任意一点时的动量PA与与B平抛经过该点平抛经过该点时的动量时的动量PB的大小关系；的大小关系；b在在OD曲线上有一点曲线上有一点M，O和和M两点的连线与竖直方向的夹角两点的连线与竖直方向的夹角为为45 ，求，求A通过通过M点时的水平分速度和竖直

33、分速度。点时的水平分速度和竖直分速度。命题变革中的变化思想命题变革中的变化思想1环保汽车将为环保汽车将为2008年奥运会场馆服务。某辆以蓄电池为驱动能年奥运会场馆服务。某辆以蓄电池为驱动能源的环保汽车，总质量。当它在水平路面上以的速度匀速行驶源的环保汽车，总质量。当它在水平路面上以的速度匀速行驶时，驱动电机输入电流，电压。在此行驶状态下时，驱动电机输入电流，电压。在此行驶状态下（1）求驱动电机的输入功率）求驱动电机的输入功率（2）若驱动电机能够将输入功率的转化为用于牵引汽车前进）若驱动电机能够将输入功率的转化为用于牵引汽车前进的机械功率，求汽车所受阻力与车重的比值；的机械功率，求汽车所受阻力与

34、车重的比值；（3）设想改用太阳能电池给该汽车供电，其他条件不变，求）设想改用太阳能电池给该汽车供电，其他条件不变，求所需太阳能电池板的最小面积。结合计算结果，简述你对该设所需太阳能电池板的最小面积。结合计算结果，简述你对该设想的思考。想的思考。已知太阳辐射的总功率，太阳到地球的距离，太阳光传播到达已知太阳辐射的总功率，太阳到地球的距离，太阳光传播到达地面的过程中大约有的能量损耗，该车所用太阳能电池的能量地面的过程中大约有的能量损耗，该车所用太阳能电池的能量转化效率为。转化效率为。风能将成为风能将成为21世纪大规模开发的一种可再生清洁能源。风力世纪大规模开发的一种可再生清洁能源。风力发电机是将风

35、能（气流的动能）转化为电能的装置，其主要部发电机是将风能（气流的动能）转化为电能的装置，其主要部件包括风轮机、齿轮箱、发电机等，如图所示。件包括风轮机、齿轮箱、发电机等，如图所示。（1）利用总电阻）利用总电阻R10 的线路向个输送风力发电机产生的的线路向个输送风力发电机产生的电能，输送功率电能，输送功率P总总300 kW，输电电压，输电电压U10 kV，求导线，求导线上损失的功率与输送功率之比；上损失的功率与输送功率之比；（2）风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接收风能）风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接收风能的面积，设空气密度为的面积，设空气密度为 ，气流速度为，气流速度为v，

36、风轮机叶片长度为，风轮机叶片长度为r，求单位时间内流向风轮机的风能求单位时间内流向风轮机的风能P风，在风速和叶片数确定的风，在风速和叶片数确定的情况下，要提高风轮机单位时间接收的风能，简述可采取的措情况下，要提高风轮机单位时间接收的风能，简述可采取的措施；施；（3）已知风力发电机输出的电功率）已知风力发电机输出的电功率P与与P风成正比，某风力发风成正比，某风力发电机在风速电机在风速v19 m/s时，能够输出电功率时，能够输出电功率P1540W。我国。我国某地区风速不低于某地区风速不低于v26 m/s的时间每年约的时间每年约5000小时，试估算小时，试估算这台风力发电机在该地区的最小年发电量是多

37、少千瓦时？这台风力发电机在该地区的最小年发电量是多少千瓦时？ 右图为包含某逻辑电路的一个简单电路图，右图为包含某逻辑电路的一个简单电路图，L为为小灯泡光照射电阻小灯泡光照射电阻R时，其阻值将变得远小于时，其阻值将变得远小于R该逻辑电路是该逻辑电路是 门电路（填门电路（填“与与”、“或或”或或“非非”）。当电阻）。当电阻R受到光照时，小灯泡受到光照时，小灯泡L将将 （填（填“发光发光”或或“不发光不发光”）。）。 命题变革中的变化思想命题变革中的变化思想2均匀导线制成的单匝正方形闭合线框均匀导线制成的单匝正方形闭合线框abcd，每边长为，每边长为L，总电阻为，总电阻为R，总质量为，总质量为m。将

38、其置于磁感应强度为。将其置于磁感应强度为B的水平匀强磁场上方的水平匀强磁场上方h处。如图所示，线框由静止起处。如图所示，线框由静止起自由下落，线框平面保持在竖直平面内，且自由下落，线框平面保持在竖直平面内，且cd边始终边始终与水平的磁场边界面平行。当与水平的磁场边界面平行。当cd边刚进入磁场时，边刚进入磁场时，（1）求线框中产生的感应电动势大小；）求线框中产生的感应电动势大小；（2）求）求cd两点间电势差的大小；两点间电势差的大小；（3）若此时线框的加速度刚好为零，求线框下落的高）若此时线框的加速度刚好为零，求线框下落的高度度h所应满足的条件。所应满足的条件。用密度为、电阻率为、横截面积为用密度为、电阻率为、横截面积为A的薄金属条制成连长为的薄金属条制成连长为L的闭的闭合正方形框。如图所示，金属方框水平放在磁极的狭缝间，方框合正方形框。如图所示，金属方框水平放在磁极的狭缝间，方框平面与磁场方