教学训练的基本方法

1、教学训练的 基本方法2018年浙江省传统武术教练员培训班年浙江省传统武术教练员培训班 课目：教学训练的基本方法目的：使大家掌握教学训练的一般过程和基本方法。内容：一、有关概念一、有关概念 二、教学训练的一般过程二、教学训练的一般过程 三、教学中应注意的问题三、教学中应注意的问题方法：理论讲授，共同研究时间：1学时教学法：向受训对象传授理论知识和技能的方法。一、有 关 概 念“四会”教学：是指教练员运用其“会讲、会做、会教、会做思想工作”能力作用于训练对象的教学过程。一、有 关 概 念会讲：会讲：就是教练员要精通所教就是教练员要精通所教课目的内容，熟悉有关课目的内容，熟悉有关教学的一般方法和训练

2、教学的一般方法和训练 内容的技术要求，能掌内容的技术要求，能掌 握精神实质。握精神实质。理论联系实际，通过讲理论联系实际，通过讲解使学员懂得是什么、解使学员懂得是什么、为什么、怎么做。为什么、怎么做。会做：会做：就是教练员所教内容的就是教练员所教内容的动作熟练，基本功过硬，动作熟练，基本功过硬，并能准确示范和正确指并能准确示范和正确指挥，使学员学有样板，挥，使学员学有样板，练有标准。练有标准。会教：会教：就是教练员根据不同内就是教练员根据不同内 容的特点和教学对象的容的特点和教学对象的实际情况，运用灵活多实际情况，运用灵活多样的教学方法，做到时样的教学方法，做到时间短、效果好。间短、效果好。会

3、做思会做思想工作：想工作：就是教练员把思想就是教练员把思想工作渗透到训练中工作渗透到训练中 去，激发学员的去，激发学员的 训练热情，使受训训练热情，使受训 者自觉苦练，精益者自觉苦练，精益 求精。求精。示范作业：是以正确的概念、规范的动作和科学的方法，供学员观摩、仿效的教学活动。一、有 关 概 念示教作业：是对教学方法的研究和示范，是提高学员组训能力的一种教学活动，也是培训教练员的有效方法。一、有 关 概 念二、教学训练的一般过程（一）授课准备（一）授课准备（二）授课实施（二）授课实施1、研究训练计划，明确任务2、调查研究，编写教案3、培养示范人员，试讲试教（一）授课准备（一）授课准备（1）学

4、习研究训练内容，明确教学目的和要求（2）深入钻研教材，掌握其精神实质（3）全面了解有关知识，丰富充实教学内容研究训练计划，明确任务调查研究 调查研究的对象主要是学员。训练前，教练员可采取座谈、摸底测试等方法对受训对象进行调查研究，熟悉他们的动作基础、思想状况、对训练内容的要求和态度等，结合平时掌握的情况和训练经验，为制定训练实施计划，确定施教的具体方案，为进行有针对性地备课奠定基础。 编写教案教案是教练员按课题、课时编写的具体的教学实施方案，是教练员组织教学活动的重要依据。作用：一是帮助教练员克服遗忘的重要 手段； 二是减少讲课随意性，增强讲课计划性的主要措施； 三是教练员深入学习和理解教学内

5、容的过程。教案的种类：理论课教案、动作课教案。形式：文字记述式教案表格式教案编写教案编写教案文字记述式教案，就是用文字把教练员的教学活动逐个记述下来的形式。其特点是：内容完整，具体详细，能够包括教练员的基本教学活动，是目前最常用的教案形式。表格式教案，是依条块分割的形式把教学内容的大小纲目、教练员的活动程序、教学方法时间等内容，分门别类地浓缩在表格内的形式。表格式教案，是文字记述式教案的一种简化形式。其特点是：栏目清晰，编排有序，文字精练，层次分明。适用于技能、技巧训练和教学法教学等，适合教学经验较多的教练员使用。编写教案编写教案编写教案的方法步骤：学习教材、掌握情况、构思结构、编写初稿、修改

6、完善。培养示范人员是教练员根据教学课题、内容的需要，达到任务明确，动作标准，操作熟练，配合默契，使其成为训练的样板。试讲试教是在教案基本定型之后，在熟悉内容的基础上进行的。这是教练员教学的第一次展示和检验，必须高度重视，把好质量关。它通常是由更上一级的来组织，有关专家和其他教练员参加，帮助分析问题，找出症结。教学训练的实施作业准备作业实施作 业 讲评讲解示范理论提示组织练习小结讲评作业准备作业准备工作通常包括：清点人数、整理着装；然后宣布课目、目的、内容、方法、时间、要求；提示课目理论。作业准备作业实施 作业实施，是教练员指导受训者通过有组织有计划的认识活动和实践活动，使学员自身素质水平逐步达

7、到训练目标要求的具体过程，是整个训练的核心阶段。理论提示 理论提示，就是教练员针对训练内容和学员，采用不同的方式，有重点地提示有关理论，目的是使受训者掌握理论，明确有关训练内容的地位和作用。通常采用的方法有：直述式即教练员直接讲解或自问自答，适用于训练时间短、理论基础较差的受训对象。提问式归纳式诱导式即教练员提出问题，受训者回答。适用于理论基础较好的受训人员。即教练员对学员研究讨论、回答问题的总结和讲评，是对讨论内容的概括提炼。即教练员利用实物、教具或情况，使学员获得感性认识，更好地理解理论概念。讲解示范 讲解示范是教练员用精炼的语言讲解动作要领、用规范的动作进行示范。通常由教练员自己讲解，有

8、时也可由预先培养好的示范人员讲做；或由教练员讲解动作要领，由示范人员做动作,讲解示范的方法有：先讲后做即先讲解理论和要领，后示范动作。这样可以使学员首先明确动作的基本结构，而后在观看示范时领会动作要领。先做后讲边讲边做即先做示范动作，后讲解要领。这样，即使动作比较复杂，在理论讲解时也能使学员理解和接受。分解讲做即将一个复杂动作分为若干个部分进行，讲解示范一部分后即组织练习，待学员对该部分动作掌握后再进行下一部分动作的讲解示范练习。按此程序直至整个动作讲解示范完毕。即教练员讲一动，做一动。对难度较大的动作课进行慢动作讲做，或重复讲做，直到学员看清弄懂为止。组织练习 组织练习就是教练员在讲解示范之

9、后，有计划、有步骤地运用各种训练方法组织学员进行练习，是学员获取知识、掌握技能的关键。 检查指导是组织练习过程中教练员的一项重要工作，是使练习顺利实施，取得成效的保证。检查指导的中心是及时地发现问题，准确地纠正不正确的动作。同时，要注重做好练习中的思想激励工作，调节训练情绪，充分调动训练热情，确保练习在认真、主动、积极的气氛下进行。体会练习模仿练习分解练习逐个练习互助练习分组练习集体练习评比竞赛训练中常用的练习方法 教练员在检查指导时，要做到“五勤”，即脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。检查的主要方面：组织练习是否稳妥；练习的方法是否得当；动作练习是否有误。口令加手势纠正正误对比纠正限制纠正分解纠

10、正诱导纠正纠正问题的常用方法教练员用语言或动作纠正，这种方法简练直接，可以很快地使学员发现自身问题，并及时改正。教练员以正确的动作示范与学员错误的动作相比较，使其看到毛病，从而自觉地在对比中明确应掌握的动作。教练员用手或教具限制学员做动作的方向、路线和幅度，使其达到掌握正确要领的目的。当动作难度较大，可将动作分成若干小动作，一动一动地纠正，然后再连贯练习，逐步达到协调、熟练、准确。对接受能力较强的受训者，当其动作出现细微错误时，或是在组织方法和练习方法上存在问题时，教练员可用语言或动作诱导其自行纠正。小结讲评 每个训练内容或练习动作结束时，应根据作业情况进行扼要小结，讲评作业情况，指出存在问题，明确努力方向。 作业讲评的主要内容是：重述课目、目的、内容；估价训练效果，表扬好的集体和个人；指出存在的问题和克服的方法及今后努力的方向。三、教学中应注意的问题（一）课堂设计（一）课堂设计（二）语言表达（二）语言表达（三）自身动作（三）自身动作（四）纠正问题（四）纠正问题课课堂堂设设计计找准亮点找准亮点抓住看点抓住看点突出重点突出重点语语言言表表达达克服语病克服语病精炼简洁精炼简