教师如何听课与评课件

1、2022-3-7教师如何听课与评教师如何听课与评课教师如何听课与评课 2022-3-7教师如何听课与评一、听课的目的与类型一、听课的目的与类型（一）学习型的听课（一）学习型的听课（二）发展型的听课（二）发展型的听课（三）指导（三）指导型型的听课的听课（四）研究型的听课（四）研究型的听课2022-3-7教师如何听课与评1、 学识准备学识准备2、 心理准备心理准备3、 情况准备情况准备4、 物质准备物质准备二、听课需要做好哪些准备？二、听课需要做好哪些准备？2022-3-7教师如何听课与评 O熟悉课程标准，充分把握教材熟悉课程标准，充分把握教材 弄清本学科（新教材）的特点弄清本学科（新教材）的特点

2、 弄清教学目标弄清教学目标 弄清教学建议弄清教学建议 弄清知识体系弄清知识体系 弄清知识范围和深度弄清知识范围和深度 O掌握一些学科、教改的信息掌握一些学科、教改的信息 O了解一些教育、教学的理论了解一些教育、教学的理论 O积累一些听课、评课的材料积累一些听课、评课的材料1、 学识准备学识准备2022-3-7教师如何听课与评O态度上的准备态度上的准备积极参与积极参与听课是一项工作听课是一项工作听课是为了工作听课是为了工作听课是共享经验听课是共享经验听课是情感释放听课是情感释放2、 心理准备心理准备O情绪上的准备情绪上的准备尽力支持尽力支持理解组织者的良苦用心理解组织者的良苦用心理解开课者的辛勤

3、劳动理解开课者的辛勤劳动理解研究者的殷切希望理解研究者的殷切希望理解团队合作的重要意义理解团队合作的重要意义2022-3-7教师如何听课与评O要了解听课班级学生的基本情况，如要了解听课班级学生的基本情况，如学生学习基础、智力和班级管理情况。学生学习基础、智力和班级管理情况。O要了解任课教师有关情况，如学识水要了解任课教师有关情况，如学识水平、工作态度、教学经历等。平、工作态度、教学经历等。3、 情况准备情况准备2022-3-7教师如何听课与评O身体健康，全身心投入身体健康，全身心投入O带好资料，全过程参与带好资料，全过程参与4、 物质准备物质准备2022-3-7教师如何听课与评1、 听听2、

4、看看3、 想想4、 记记三、课堂听课需要做哪些工作？三、课堂听课需要做哪些工作？2022-3-7教师如何听课与评1、 听听“讲讲”、“拨拨”、“答答”三、课堂听课需要做哪些工作？三、课堂听课需要做哪些工作？（1）听教师如何导课、控课、结尾、布置作业）听教师如何导课、控课、结尾、布置作业（2）听教师如何讲授：）听教师如何讲授： 新课要点、思维引导、学法指导新课要点、思维引导、学法指导（3）听学生怎回答问题，怎样提出问题，怎样在教师）听学生怎回答问题，怎样提出问题，怎样在教师的启发下显露才智的启发下显露才智（4）听学生怎样讨论问题（形式、效果、时间）听学生怎样讨论问题（形式、效果、时间）2022-

5、3-7教师如何听课与评2、 看看“控制控制”、“方法方法”、“效效果果”三、课堂听课需要做哪些工作？三、课堂听课需要做哪些工作？（1）看教师的精神面貌、民主作风）看教师的精神面貌、民主作风（2）看教师的教学手段、肢体语言）看教师的教学手段、肢体语言（3）看教师的教学方法、学法指导）看教师的教学方法、学法指导（4）看教师的时间控制、环节控制）看教师的时间控制、环节控制（5）看教师的组织能力、应变能力）看教师的组织能力、应变能力（6）看教师的板书设计：科学性、层次性、简约性）看教师的板书设计：科学性、层次性、简约性（7）看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌）看学生的组织纪律、课堂气氛、精神面貌（8

6、）看学生的教材理解、学习方式、学习效果）看学生的教材理解、学习方式、学习效果（9）看学生的学习习惯、小组合作、活动控制）看学生的学习习惯、小组合作、活动控制2022-3-7教师如何听课与评3、 想想“理念理念”、 “根源根源”、“建建议议”三、课堂听课需要做哪些工作？三、课堂听课需要做哪些工作？（1）想精彩环节中的课程理念、教学思想）想精彩环节中的课程理念、教学思想（2）想问题片断中的客观因素、主观原因）想问题片断中的客观因素、主观原因（3）想改进或优化课堂教学中的宝贵建议）想改进或优化课堂教学中的宝贵建议2022-3-7教师如何听课与评4、 记记“过程过程”、“教、学教、学”、“简简析析”三

7、、课堂听课需要做哪些工作？三、课堂听课需要做哪些工作？（1）简录：简要记录教学步骤、方法、板书等）简录：简要记录教学步骤、方法、板书等（2）详录：比较详细的把教学过程记录下来）详录：比较详细的把教学过程记录下来（3）课堂实录：把教师开始上课，师生活动的全过）课堂实录：把教师开始上课，师生活动的全过程，直到下课都记录下来程，直到下课都记录下来O记课的形式记课的形式2022-3-7教师如何听课与评4、记、记“过程过程”、“教、学教、学”、“简析简析”三、课堂听课需要做哪些工作？三、课堂听课需要做哪些工作？（1）记基本情况）记基本情况: 听课日期、学校、班级、执教者、学科、课题、听课日期、学校、班级

8、、执教者、学科、课题、课型、节次、听课目的课型、节次、听课目的（2）记教学情况）记教学情况: 教学环节、教学内容、教学方式教学环节、教学内容、教学方式方法、板书要点方法、板书要点（3）记学习情况）记学习情况: 活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅活动情况、学习方式、讨论时间、练习时间、阅读时间、学习态度、情感体验、学习效果读时间、学习态度、情感体验、学习效果（4）记简要分析）记简要分析:精彩成功、问题错误、意见建议精彩成功、问题错误、意见建议O记什么记什么2022-3-7教师如何听课与评过程过程 教师教师 学生学生 时间时间 简析简析 导入导入 讲故事讲故事 （听）（听） 9：15 氯气

9、的氯气的。氯气与氯气与 演示提问演示提问 观察讨论观察讨论 9：45 很成功很成功物理性质物理性质 （组织）（组织） 看书看书 9：18氢气反应氢气反应听课笔记的参考样例听课笔记的参考样例2022-3-7教师如何听课与评何谓何谓“评课评课”？评课是一种说服评课是一种说服的艺术的艺术四、如何参与评课？四、如何参与评课？2022-3-7教师如何听课与评当前评课中存在的问题当前评课中存在的问题 1、 重听轻评重听轻评 2、 敷衍了事敷衍了事3、 平淡肤浅平淡肤浅 4、 面面俱到面面俱到 5、 参评面窄参评面窄 6、 以偏概全以偏概全 7、 评评“新新”弃弃“旧旧” 2022-3-7教师如何听课与评1

10、、教学理念陈旧，评议不到位、教学理念陈旧，评议不到位 产生上述问题的原因产生上述问题的原因3、评议方式不当，效率比较低、评议方式不当，效率比较低4、缺乏严密组织，随心所欲、缺乏严密组织，随心所欲 2、学科功底不深，认识不到位、学科功底不深，认识不到位 5、碍于同行情面，不愿多说、碍于同行情面，不愿多说 2022-3-7教师如何听课与评评课的几个原则评课的几个原则1、 实事求是原则实事求是原则 2、 坦率诚恳原则坦率诚恳原则 3、 兼顾整体原则兼顾整体原则 4、 讲究方法原则讲究方法原则 2022-3-7教师如何听课与评评课的内容和要求评课的内容和要求O评教学目的评教学目的体现目标意识体现目标意

11、识1、教学目标是否全面、具体、明确，是、教学目标是否全面、具体、明确，是否符合课程标准、教材和学生实际否符合课程标准、教材和学生实际2、重点和难点的提出与处理是否得当，是否、重点和难点的提出与处理是否得当，是否抓住了关键、能以简驾繁，所教知识是否准确抓住了关键、能以简驾繁，所教知识是否准确3、教学目标的达成意识是否强，是否贯穿、教学目标的达成意识是否强，是否贯穿教学过程始终教学过程始终2022-3-7教师如何听课与评O 教学程序教学程序体现主体意识体现主体意识1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高素质、面

12、向全体，体现差异，因材施教，全面提高素质3、知识量和训练度适中，突出重点，抓住关键、知识量和训练度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现2022-3-7教师如何听课与评O 教学方法教学方法体现训练意识体现训练意识1、精讲精练，体现思维训练，落实、精讲精练，体现思维训练，落实“双基双基”2、教法灵活多样，符合教材，学生和教师实际、教法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效、教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效

13、4、从实际出发，运用现代教学手段、从实际出发，运用现代教学手段2022-3-7教师如何听课与评O 情感教育情感教育体现情感意识体现情感意识 1、教学民主，师生平等，课堂气氛、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽、和谐融洽、和谐 2、培养创新能力，注重动机激发，兴、培养创新能力，注重动机激发，兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养趣、习惯、信心等非智力因素的培养2022-3-7教师如何听课与评O 教学基本功教学基本功体现技能意识体现技能意识1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，

14、层次清楚、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段、能熟练运用现代化教学手段5、调控课堂能力强、调控课堂能力强 2022-3-7教师如何听课与评O 教学效果教学效果体现效率意识体现效率意识1、教学目标达成，教学效果好、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效、信息量适度，学生负担合理，短时高效2022-3-7教师如何听课与评O 教学特色教学特色体现特色意识体现特色意识1、教学的个性特点、教学的个性特点2、教师的教学风格、教师的教学风格 2022-3-7教师如何听课与评评课的方式评课

15、的方式个别交谈个别交谈集中讨论集中讨论书面评议书面评议答辩形式答辩形式2022-3-7教师如何听课与评 综合评析包括以下内容：综合评析包括以下内容： 1、从教学目标上分析、从教学目标上分析 2、从处理教材上分析、从处理教材上分析 3、从教学程序上分析、从教学程序上分析 4、从教学方法与手段上分析、从教学方法与手段上分析 5、从教学基本功上分析、从教学基本功上分析 6、从教学效果上分析、从教学效果上分析 7、从教学个性上分析、从教学个性上分析 8、从教学思想上分析、从教学思想上分析 在此基础上作出综合性评析意见在此基础上作出综合性评析意见 通常采用的方法通常采用的方法 综合评析法综合评析法 评课

16、者对一节课从整体上做出全面、系统性的评价。评课者对一节课从整体上做出全面、系统性的评价。通常做法是先分析，后综合。通常做法是先分析，后综合。2022-3-7教师如何听课与评 课后评价是教师听课与评课的重要环节，是老课后评价是教师听课与评课的重要环节，是老师们相互学习、共同提高的良好机会，虽然课后评师们相互学习、共同提高的良好机会，虽然课后评价形式不拘一格，但应体现在以下几个层次上。价形式不拘一格，但应体现在以下几个层次上。 1、综合评价、综合评价 2、环节评价、环节评价 3、交流评价、交流评价 通过这样的听评课会使授课与参与听评课通过这样的听评课会使授课与参与听评课的教师都有较大收获，在业务上

17、得到提高，达的教师都有较大收获，在业务上得到提高，达到听课与评课的最佳效果。到听课与评课的最佳效果。课后的评价课后的评价2022-3-7教师如何听课与评版本版本1：社交版：社交版 某区某校学术交流某区某校学术交流 策略：策略： 多多肯定，可以提议，促进情感发展多多肯定，可以提议，促进情感发展评课的四种版本评课的四种版本版本版本2：同事版：同事版 教研组同事之间的听评课教研组同事之间的听评课 策略：策略：肯定为主，意见为辅，促进互助交流肯定为主，意见为辅，促进互助交流版本版本3：朋友版：朋友版 知心朋友之间的听评课知心朋友之间的听评课 策略：策略：建议为主，优点为辅，促进自主发展建议为主，优点为

18、辅，促进自主发展版本版本4：评委版：评委版 作为评委去参加评课活动作为评委去参加评课活动 策略：策略： 评价口气视情况而定，促进工作完成评价口气视情况而定，促进工作完成2022-3-7教师如何听课与评2022-3-7教师如何听课与评学习型的听课学习型的听课 主要形式体现在新教师、年青教主要形式体现在新教师、年青教师听有经验教师的课，当然也包括听师听有经验教师的课，当然也包括听公开课、示范课、评优课和研究课，公开课、示范课、评优课和研究课，听课主要是以学习和吸取课堂的精华听课主要是以学习和吸取课堂的精华为己用为目的。为己用为目的。2022-3-7教师如何听课与评发展发展型型的听课的听课 主要形式体现教师间的互相听课，主要形式体现教师间的互相听课，当然也包括听当然也包括听公开课、评优课。听课公开课、评优课。听课的目的是为了使教师个人和整体教学的目的是为了使教师个人和整体教学活动得到改进和提高。活动得到改进和提高。2022-3-7教师如何听课