1古诗三首 村晚 教案（表格式）

1、学科语文年级/册五年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元 1古诗三首村晚教学目标理解古诗的大意，想象画面，体会诗人所表达的思想感情.重难点分析重点分析凭借语言文字注解、图片等，理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。难点分析在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景。体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学方法1.凭借语言文字注解、图片等，理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。2.通过反复研读古诗，感受诗歌的语言美和内蕴美。教学环节教学过程导入童年是纯真的，难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事，这些故事中包含着我们的快乐，梦想和追求。今天我们所学的古诗再

2、现了古代少年儿童五彩的童年生活，这节课我们要学习的就是雷震的村晚。 知识讲解（难点突破）1.简介作者雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。2.理解课题。（1）谁来说说“村晚”意思：就是乡村的傍晚的风景画。（指名回答）（2）解题：这是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课堂练习（难点巩固）3.初读古诗，整体感知。（1）用自己喜欢的方式读诗，把古诗读正确，读流利。（学生自由读）（2）朗读指导。（指名生朗读）（3）听录音，读出古诗的节奏。（4）探究读

3、：通过朗读说说诗中哪两句诗写的是景，哪两句诗写的是人？（指名回答）写景:草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。写人:牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。4.有感情的朗读前两句诗句，结合注释，说说这两句诗写了什么。出示：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪.（指名生朗读）释词：（指名回答已懂的字词意思）（1）陂（bi）：池岸。（2）衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。（3）浸：淹没。（4）寒漪（y）：让人感到寒意的水中的波纹。诗句意思：绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。（指名生说后归纳）出示：牧童归去横

4、牛背，短笛无腔信口吹。（指名生朗读）释词：（指名回答已懂的字词意思）（1）归去：回去。（2）横牛背：横坐在牛背上。（3）腔：曲调。（4）信口：随口。诗句意思：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。（指名生说后归纳）5.诗文赏析（1）交流学习：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。“衔”和“浸” 写出了什么。这两句诗中主要写了哪些景物？“草满池塘水满陂”中的两个“满”字的作用是什么？（2） 交流学习：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。从“横“和“信“这两个字中你能感受到什么？6、再读古诗，说说古诗的大意，想象画面，体会诗人所表达的思想感情.（1）你能用自己的话说说这首古诗的大意吗？（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？村晚宋代：雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 山村晚景牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 天真可爱小结村晚是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放牛回