2.39加几（教案） 数学一年级上册

1、9加几（1）教学内容：西师大版一上第69、70页的主题图和例1、例2以及相应的练习。教学目标：1、进一步学会根据条件口头提出问题的方法。2、会用多种方法来计算9加几的口算，理解其算理和算法，重点理解和掌握用凑十法来计算。3、通过合作交流感受9加几的不同计算方法，培养学生初步的合作意识和发散性思维能力。教学重点：能比较熟练地掌握9加几的计算方法。教学难点：理解和掌握凑十法的算理和算法。教学准备：多媒体课件、小棒、小圆片教学过程：一、复习引入1、练习10+3= 9+10= 6+10= 10+5=9+1+4= 1+9+8= 9+1+6= 9+1+5=2、复习数的分解与组成。 3可以分成1和几？4可以

2、分成1和几？（5、6、7、8、9各可以分成1和几？）3、情景引入出示单元主题图，引导学生认真观察，根据图中的数据提出数学问题。抽4到6名学生回答。（1）足球场上有8个小朋友在踢足球，有一个小朋友在守球门，一共有多少个小朋友参加足球比赛？（2）有9个小朋友在踢毽子，又来了5个小朋友，一共有多少个小朋友？（3）原来有7个小朋友在跳绳，又来了4个小朋友，一共有多少个小朋友参加跳绳？（4）盒子里面有9瓶矿泉水，盒子外面有3瓶矿泉水，一共有多少瓶矿泉水？请其他的小朋友给表述不太清楚和不太完整的小朋友予以帮助，鼓励他们重新完整的表达出来。小朋友们的表现都非常棒，上面的题中多数都要用到新的知识才能计算，这节

3、课我们就来学习新的知识：20以内的进位加法。我们先来学习9加几的进位加法。板书课题：9加几。二、探究新知1、教学例1在上面大家提出的数学问题中，有两道关于9加几的题，我们先来解决那道有关矿泉水的题。多媒体展示图。盒子里面有9瓶矿泉水，盒子外面有3瓶矿泉水，一共有多少瓶矿泉水？这里要求矿泉水的总数，小朋友们觉得应该怎样列式呢？板书：9 + 3 =9+3等于多少呢？哪些小朋友会算？又是怎么算的呢？请小朋友们拿出准备好的小棒，自己计算，同桌的小朋友互相说一说自己的计算方法。全班交流，抽3到5名生说说自己的算法。A、9加3就从9后面再数3个数，10、11、12，也就是等于12。B、可以把9看成10，1

4、0加3等于13，但是比原来多加了1，所以再减去1，就是12。 （10+3=13 13-1=12）C、从3里面拿1个给9，9加1就成了10，而原来的3还剩下2，再用10加2就等于12。（9+1=10 10+2=12）9 + 3 = 12 1 210强调并让孩子认识理解凑十法。小朋友们的表现真是太棒了，想出了这么多计算方法，小脑瓜子真聪明！现在我们来看看书上70页，说说你和书上哪个小朋友是一样的方法呢。2、教学例2解决了矿泉水的题，我们再来看看小朋友踢毽子的图（出示图），哪位小朋友来说一说图意。有9个小朋友在踢毽子，又来了5个小朋友，一共有多少个小朋友？怎么列式呢？请学生回答并板书：9+5=请小朋友们用我们刚才学到的计算方法来计算一下这道题。学生在练习本上一边计算，一边口述计算过程，同桌交流算法。全班交流，学生汇报出多种算法。引导学生思考，大部分小朋友都是把5分解了，如果不分解5，我想分解9，该怎么分呢？要先凑成十，9要怎么分才能和5凑成10呢？9 + 5 = 14 4 5 103、巩固提高按一定的顺序整理9加几的口算（可以从9+2到9