月光启蒙教案

1、.18.?月光启蒙?教学设计教学目的：1.有感情的朗读课文。2.联络上下文，理解作者用“月光启蒙作课题的深层含义。3.感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感谢、思念和亲爱之情。教学重点难点：1.理解作者用“月光启蒙作课题的深层含义。2.感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感谢、思念和亲爱之情。教学准备： 课件教学过程：一导入新课。1.出示课题：同学们，这节课我们来继续学习“月光启蒙，先来看看这节课我们要完成的目的是什么？课件出示目的，指学生读。2.师：还记得“启蒙是什么意思吗？生：启蒙是向初学者传授根本的入门知识。二精读指导。1.学生带问题读文。师：读一读课文，母亲是用什么方法给予我启蒙的？学

2、生读课文。生：母亲是通过唱歌谣、讲神话故事、唱童谣、猜谜语来给予我启蒙的。学生边说老师边板书。师：母亲到底给了我什么样的启蒙？今天就让我们跟随作者去听母亲唱歌谣、讲神话故事、唱童谣、猜谜语感受母亲给予我们的启蒙。2.唱歌谣1学生自由读文，找出文中的两首歌谣2出示第一首歌谣指名读，体会仿佛看到了什么，又读出了什么？生：我仿佛看到母亲在洗衣服，读出来母亲的辛劳。师：此时母亲看到自己的劳动成果心情是怎样的？生：愉悦的。指学生再读文读出母亲的愉悦与辛劳。指导学生齐读。3出示第二首歌谣学生自由读师：你从歌谣中读出来什么？生：读出母亲对美妙生活的向往。师：你是从哪些词看出来的？生：“千里万里“凤凰“先盖瓦

3、屋后盖楼指学生再读歌谣读出母亲对美妙生活的向往。课件放录音听母亲唱歌谣。学习第4自然段出示：她用甜甜的嗓音深情的为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。指学生读一读.体会修辞手法。.指学生有感情朗读。出示：小院立即飘满了她那芳香的音韵。交流对芳香的理解学生有感情齐读师:母亲忙了一天的活,在为我深情吟唱,唱的那么动听,那么优美,你感受的了什么?生:母爱的无私,伟大。5讨论理解：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。师：这两个“长有什么不同？生：第一个长是生长，第二个长是孕育，生长。3.讲神话故事师：母亲给我讲了哪些神话故事？生：嫦娥奔月的故事、牛郎织女天河相会的故事师：你还知道哪些神话故事

4、？生：后羿射日、夸父逐日师：母亲在孩子的心中是一个什么样的形象？生：像一尊玉石雕像师：你体会到了什么？生：作者对母亲的仰慕之情，崇敬之感。4.唱童谣出示童谣自由读一读，看看你有什么发现。指学生有感情读一读师：读了这三首童谣你发现它们有什么特点？生：幽默、幽默师：母亲在月光下会用怎样的方式去给孩子唱这些幽默、幽默的童谣？生：拍手3指导做游戏读童谣。4学生说说自己知道的童谣。5师：童谣给你的童年带来了什么？生：乐趣、快乐师：母亲拍着孩子唱着这动听的歌谣、童谣，让你感受到了什么？生：温馨、爱、幸福5.猜谜语分角色朗读师：你还记得哪些谜语？指名说谜语，大家猜6.理解为什么叫“月光启蒙学生找出文中的有关语句读一读。师小结：在这么美的月光下，母亲给了我这么多启蒙，难怪作者把文章起名为“月光启蒙。7.为什么作者回忆起童年的夏夜，会觉得“美妙呢？生：母亲在月光中的样子圣洁。生：歌谣、童谣听起来美。8.学习第14自然段出示14 自然段师：你读懂了什么？生：母亲为我翻开了民间文学的宝库。三总结全文。出示课件，老师配乐朗读原文节选。师：假设你就是作者，面对此情此景，想想过去母亲在月光下为作者所做的一切，你想说些什么？生：母亲感谢您为我翻开了民间文学的宝库，感谢您为我付出的一切。引导