六年级语文基础知识(句子)

1、无授课教案授课教案学员姓名：所授科目：语文授课教师：古喜兰学员年级：小六上课时间：2016-3-5教学单元教学单元句子篇句子篇教学重难点教学重难点句型的理解与应用句型的理解与应用上次作业检查上次作业检查授课内容：授课内容：小学六年级毕业复习之句子部分小学六年级毕业复习之句子部分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换。6、掌握标点符号的用法。7、会把错误的句子排列成一段通顺的话。8、了解两种特殊句式。【知识平台】（一）句子及其类型。【备考点】知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、无【应考点】1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：小明在认真学习。他是十佳少先队员。小草有顽强的生命力。（谁 ） （做什么）（谁） （是什么）（谁、什么） （怎么样）2、了解句子的类型。按照句子的用途、语气，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种基本句型。陈述句：告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：表示某种强烈感情的句子

3、，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！陈述句改为感叹句的方法：1、一般是将表示程度的词改为“多么”、“太”、“真”等词。2、再在句末要加上感叹词“啊”、“呀”等。3、将句号改为感叹号。【链接考题】老虎被武松打死了。改为陈述句、感叹句、疑问句。10-11 上。【专项突破】连线、选填、按要求写、改写（二）句式变换。无【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句的互换；4、直述句和转述句的互换。【应考点】一、把字句、被字

4、句、陈述句的互换。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。 其中前者的“谁”为主动者 （动作发生者） ， 后面的“谁”为被动者 （接受动作的对象），而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示， 即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分陈述句与“把字句”、“被字句”的互换方法：首先要找出句中的两个称谓（谁或什么），并确定它们之间的主动与被动关系，即句中的”主动者“

5、和”被动者”，再根据要求完成句子。即“主被换位，把被互换”即可或用上“把被”。 如“一阵猛烈的炮火， 摧毁了敌人坚固的工事。 ”改为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边， 并加入“把”字； 改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵猛烈的炮火”前面， 并加入“被”字。【链接考题】【专项突破】二、陈述句与反问句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定

6、句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。即将原句中肯定的意思改无为否定的意思或否定的意思改为肯定的意思。2、加反问词。“难道吗”“ 怎么呢”3、改变标点。句末的句号改为问号。或者先将原句改为意思相反的句子后，再加反问词“难道吗”“ 怎么呢”，再改标点。反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的反问语气词 “难道吗”“ 怎么呢” 去掉。3、将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。3、改变标点。问号改为句号。【链接考题】1、这个故事令人感动！改为反问句。10 毕。2、地下森林是伟大的奇观。改为反问句。09-10 上。【专项突破】三、肯定句、双重否定句的互换表达一个肯定

7、的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语 （如“能”“会”“是”“可以”等） 改成表示否定的词语， （如“不能”“不会”“不是”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。肯定句改为双重否定句的方法：在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非不可”等双重否定词。双重否定句改为肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词

8、。而“不能不”“不要不”“ 非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。另外：书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。【链接考题】1、这件事是可以完成的。改为双重否定句。09-10 上。无【专项突破】四、直述句和转述句的互换。直接叙述改为间接叙述的方法：1、改变标点。冒号改为逗号，引号去掉。2、改变话中的人称代词。第一人称改为第三人称（“我、咱”改为“他”，“这”改为“那”），第二人称指谁一般改为谁（“你”指谁就改为谁或我，有时要在改后的人称前加“让”），第三人称指谁一般改为谁（“他”指谁就改为谁）。3、文字变化。可以改动少量文字。 有些句子中

9、个别的和少量的文字须作改动， 但不改变句子意思 （话中有称呼一般要删掉） 。例如：1、说：“我。”如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。2、对说：“我，你。”如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。3、对说：“我，你，他。”如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要

10、等他了。【链接考题】1、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天你自己洗衣服。”改为转述句。10 毕。2、小明对老师说：“为了表达对灾区人民的一片心意，我捐二十元钱。”改为转述句。10-11 上。3、班长高兴的告诉我说：“我考试得了第一名。”改为转述句。09-10 上。【专项突破】（三）修改病句【备考点】无内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；用词不当；意思重复；搭配不当；语序颠倒；分类不当；前后矛盾；意思含糊不清等。常用病句修改符号：增、删、改、调。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查

11、句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】1、我们要明确学习目的和学习态度。09-10 上。搭配不当2、在认真听校长讲话。09-10 上。成份残缺3、一把把雨伞撑起来，向一朵朵胜开的鲜花。09-10 上。用词不当4、春天的北京是一个美丽的季节。09-10 上。语序颠倒5、李强表示一定要克服自己的错误。10-11 上。搭配不当6、校园节日的喜庆气氛。10-11 上。成份残缺7、我们通过并讨论了中队活动计划。10-11 上。语序颠倒8、清晨，我洗完自己的脸，吃完饭，背起书包上学去。10-11 上。意思重复无9、我真有点迫不及待对即将

12、开始的采访了。10 毕。语序颠倒10、放了暑假，要去上海参观世博会。10 毕。成份残缺11、王奶奶每天坚持天天早晨去公园锻炼身体。10 毕。意思重复12、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。10 毕。搭配不当【专项突破】（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为一个具体、形象、生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句：一般采用局部扩句法。即把句子分成两部分，先扩前面部分，再扩后面部分。再抓住句子的主要成份，自己提一些问题，回答了提出的问题，也就是在进行扩句。如：“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁

13、，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。扩句不能改变句子的原意。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。缩句：一般可采用这样的步骤： 1、分辨句式。先把句子分成“谁或什么”、“做什么”或“是什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。画出 “谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”。 3、去掉枝叶（修饰、限制词语），把主干词语连接成完整的句子。即把起修饰作用的“的”、“地

14、”、“得”的内容删掉。【链接考题】1、一位头发花白的营业员在柜台前和蔼可亲的接待我。缩句。10 毕无2、父亲那饱经风霜的脸上被风风雨雨刻上了深深的皱纹。缩句。10-11 上3、晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林。缩句。09-10 上。【专项突破】（五）修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。注意训练：把什么比作什么和用什么比喻什么。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情、有思想。3

15、、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1、太阳慢慢的从东方升起来。改为拟人句。10 毕2、选择填空。比喻、拟人、夸张、排比。10 毕无（1） 那歌声飘过屋前青翠的竹林， 飘过山间淙淙的小溪， 飘过遍地野花的山冈， 一直飘向天际的彩云。 （2）饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾。（3）这个足球场没个手掌大。（4）柳姑娘在春风中频频的点着头。3、郊外的景色真美丽！改为比喻句。10-11 上

16、。4、读句子写出句子中运用的修辞手法。10-11 上(1)万里长城像一条长龙，由北向南伸展开去。（2）那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。（3）大兴安岭多么会打扮自己呀，青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（4）这庄严的宣告，传到长城内外，传到大江南北，传到青山绿水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。5、马路上的汽车真多。改为比喻句。09-10 上6、选择正确答案填在括号里。比喻、拟人、排比、夸张。09-10 上。（1）柳姑娘在春风中频频的点着头。（2）这个足球场没个手掌大。（3）马丁垂下翅膀，脖子像破布似的耷拉下来。 （4）他的声音时而铿锵有力，充满激情；时而低回婉转，无比哀伤；时而行

17、云流水，欢快流淌。【专项突破】（六）标点符号【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】小学阶段要会用的标点符号如下：句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。无分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号！表

18、示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了给颜黎民的信。破折号1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊

19、，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意未尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”注意：提示语在话的不同位置时，提示语后面的标点的变化。在话前用冒号，在话中用逗号，在话后用句号。【链接考题】1、给下面的句子加上标点符号。09-10 上。（1）我爱三峡的雄伟壮观我爱三峡的幽深秀丽我爱

20、三峡的激流险滩（2）天冷极了下着雪又快黑了这是一年的最后一天大年夜2、说说文中破折号的作用，并仿照写一个句子。山腰上留着历史的遗迹古栈道。09-10 上。无3、短文中破折号的作用是（）我的下颌果然留下一道疤痕充满人间亲情的爱痕。（1）表示声音的延长；（2）意思的转折；（3）解释、说明。10-11 上。4、给文中加横线的句子加上标点符号。我用手帕擦去母亲腮边的泪水 打趣的说磕破点皮没关系 这不正好多了个酒窝吗10-11 上。5、 给横线上的一段话加上标点符号。 同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐枪里有五颗子弹 我走后 每隔两小时你就对空中鸣放一枪 枪声会指引我前来与你会合 好吧 你要早点回来哟中暑

21、者喃喃的说于是同伴满怀信心找水去了10 毕。6、文中省略号的作用是（） 。想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身体终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。（1）表示秃鹰啄他身体的地方没写完的部分；（2）表示啄他的次数。10 毕【专项突破】（七）排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。 （写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

22、【链接考题】【专项突破】无（八）几种特殊句式【备考点】认识并了解连动句、兼语句【应考点】连动句在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的两个连续动作“端”和“冲”。兼语句有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。如：我们请爸爸。爸爸尝花生。把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花生。”有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。如：老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和“小芳注意作文中的错别字。”把两个简单的句子合成兼语句时，可以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连贯

23、紧凑。对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构成。【链接考题】首都是北京。北京是一座美丽的城市。缩句1.英雄的红军顽强地向山顶前进。2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。3.我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。无9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。12.威

24、武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。把下面的陈述句改成反问句1. 海上日出真是伟大的奇观。2.革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。3.这比山高比海深的情谊我们不会忘记。4.没有比守住你们的阵地更重要的事了。5.长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。6.跑的越远，离终点越近。把下面的反问句改成陈述句1. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？2. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？3. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？4. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？5. 我怎么会迟到呢？6. 海上日出不是伟大的奇观吗？7. 书籍不正是我们的好老师吗？8. 不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？9. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？10. 这能不叫人感到亲切、舒服吗