提高中职学生对《化工设备机械基础》课程学习兴趣的初探

1、2017 NO.02Scie nee and Tech no logy Inn ovati on Herald-科技创新导创新教育DO：10.16 660/ k i.1674-098X.2017.02.163提高中职学生对化工设备机械基础课程学习兴趣的初探庄杏宜(北部湾职业技术学校广西钦州535000)摘要：化工设备机械基础是化工类专业一门综合性的机械技术基础课程，是学习化工专业课程、从事化工机械设备的设计、使用、管理和维护的基础。然而因课程内容深奥、枯燥，教师教学方法刻板、单调，学生基础差、兴趣低等原因，导致该课程 的教学效果不理想。该文从适当删减调整授课内容、改进教育教育方法、开展工学结合

2、等方面探讨了如何提高中职学生对化工 设备机械基础课程学习兴趣，具有较强的现实指导意义。关键词：化工设备机械 教学 兴趣中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X(2017)01(b)-0163-02The First Exploration of How to Raise the Interst of Vocational School Students in TheMecha ni cal Basis of Chemical Equipme ntZhuang Xingyi(Beibu Gulf Occupation Technical School, Qinzhou Gu

3、angxi, 535000, China)Abstract : The mechanical basis of chemical equipment is a comprehensive couse which introduces the mechanical basis of chemical engineering. that is learning the course of chemical engineering profession, engaged in chemical machinery and equipment of designingusing, management

4、 and maintenance of the base. however, the course is dull and profound, and the teaching methods are rigid and monotonous as well as student basic difference and low interest, which lead to imperfection of the teaching effect. This article discusses how to raise the interst of vocational school stud

5、ents in this couse, in terms of appropriately adjusting to teaching content and methods, combination of practice and learning, etc. It is of actual significance in guiding teaching.Key Words : Chemical equipment machinery ; Teaching; Interest科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1632017 NO.

6、02科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1632017 NO.02中职化工专业中，化工设备机 械基础作为化工类专业 唯门关于化工设备与机器基础知识的课程，对构建化 工专业学 生完善 的知 识结构非常重要1。近年来，随着教学 改革的不 断深入，该课程也做了相关内容 统筹处理，尽管如 此，该课程也要求学生掌 握基本力学知 识、常用材 料基本知 识、必要的机械传动知识、选用原则及 操作特性等，使得学 生感觉枯燥无 味，难以理解，学习兴 趣较低。笔者从事 职教 多年，针对 该课程中学 生厌学原因及如何提高学生学习兴趣 做过较多探究，下面就此谈一

7、些粗浅的见解。1中职学生学习化工设备机械基础现状中职学 校的学 生，在入学时有2 0%左 右的学 生对什么功 课都不感兴趣，有70 %左右的学生对文化课不感兴趣，对 操作课感兴趣，随后学 生学习兴趣 状况很快就发生变化，对 什么功课都不感兴趣的学生比例增大2。化工设备机 械基 础这门课程本来就要求学生有一定的数学、物理等基础， 而大部分中职学生这方面基础功底较差，学习这 门课程显得特别吃力，同时学生认为学习这门课程没什么用，因此，有些同学上课时要么睡觉，要么偷偷玩手机，甚至情愿发呆也 不想去听课，去了解自认 为无用的 知识，对于老师提出的问 题更是“三缄其口”，无动于衷。为此，如何提高中职 学

8、生对化工设备机 械基础课程的学习兴趣， 改善学习效 果成为 困扰任课教师的一大 难题。2中职学生学习不感兴趣原因分析2.1课程本身原因该课程主要讲述化工机械力学基础、材料基础、常见压 力设备及机器等，对化工容器的设 计、选择要求及操作有一 定的要求等，使得该课程具有较强的理论性，计算难度较 强。这种较为复杂、抽象、理解起来相对比较困难的课程， 对学生没有吸引力，学生的学习兴趣不高。2.2 教师授课原因当前，中职学生学习兴 趣不高，与任课教师的教育方法 有着直接的关联。一是教师的教学形式及方法上仍存在单科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald

9、1632017 NO.02科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1632017 NO.02作者简介：庄杏宜(1986,7 ),女，汉，广西钦州人，本科，助理讲师,研究方向：化工教学。科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald163i2017 NO.02Science and Tech no logy Inno vati on Herald创新教育164科技创新导报 Science and Technology Innovation Heraldi2017 NO.02Science and

10、 Tech no logy Inno vati on Herald调枯燥、照本宣读等问题， 这样的 方式难以激 发学生的学习 兴趣。二是有些教师的 授课理念还未完成 转变，认为学生应 该勤奋好学，老师传 授知识，师生关系其乐 融融。而面对中 职学生的课堂纪律不好、学生积极性不高、不学等现象，有 的教 师就感到难教、头疼，上不下去；有的甚至产生厌教 情 绪。教师的厌教情绪，必然影响或波及到学生。2.3学生自身原因化工设备机械基础课程要求学生具 有一定的 数学和 力学基础，同时 还要有一定 的逻辑理解能力，可是大 部分中 职学生基础不扎实，特别是数学和英语， 学习习惯差，也没有良好的学习方法，一遇

11、到不懂 的知识，觉得自己理 解能力有 问题，缺乏自信，不愿发言、不敢发言，害怕岀错。部分学生学 习动机 不明，厌学情 绪严重，觉得学习这门课无用，以后工作 也用不到，自我要求不高，得过且过，缺乏动力。3教学方式及方法的改进3.1教学内容的删减根据学生情况，适当修 改教学 大纲，避免窄、深、偏的内 容。笔者通过经常与学 生的沟通交流，发现学生的力学基础 较差，在学习第一篇 物体的受力分 析与计算中，基本概念还 能够理解，能跟上老师 的节奏，也有很大的学习兴 趣，但一 到受力分析、平面力系的 计算时，就听不懂了，不理解，后面 的就不愿听，慢慢地 就失去了学习兴趣。了解情况后，对所授 课的内容进行分

12、析，发现力学的基本 概念容易理 解，也容易与生活实例 相结合，但里面的 平衡方程、力偶的计算，运用 到较深的数学知识，学生对复杂的 推导过程产生反感，而该篇的知识与后面知 识的学习联系不大， 因此，可以对教学大 纲进行适当修改，简略计算 部分的内容，不再大篇幅讲解 公 式的推导计算，重点放在物理量的概 念、材料基础等知识的 讲解上，让学生容易明白，增强满足感，提高学习兴 趣。在化 工设备设计内容方面进行了简略， 学生基础薄弱，没必要让 中职学生进行工程设计，可以让学 生了解支座、法兰、垫片等零部件的选用即可，教学内容的学习台阶 既不能 太高，但也 不能要求 太低，根据学生的学习情况 进行调节，

13、学生能 够感 受到教师站在他们的角度思考，这样可以提高学生的学习兴趣。3.2教学方法的改 进利用先 进的多媒体 教学设备，通过一些图片和视频影像 资料的展现，使一些流动现象变得直 观、形象，这就便于学 生对原 理的理解 和掌握同。多媒体 教学作为一种教学手段已 越来越受到学生的 欢迎，尤其是枯 燥乏味的化工设 备机械 基础课程，如果用多媒体 将机 械构件的运动动态地 表现岀 来，学生较易产生 感性认识，记忆会 深刻。笔者在讲 解塔设 备时，曾利用板 式塔的操作状况动态视 频，比较清楚地反映 岀来，更容易让 学生理解其工作原 理，给学生留下生动的印 象，提高学习兴趣。在教学 过程中，还可以以支

14、持评价来让学生 走进学习，喜欢教师，提高学习兴 趣。除了在课堂 上回答问题 给予点评 之外，笔者还以批 改作业的 评价方式来试验，取得一定的 效 果。在每次每份作业后面留下一两句 鼓励的话语，“字写得 很漂亮，很工整，希望下 次保持！ ” “G ood!”以及根 据其上 课情况寄予的期望等，这种针对性的评价使学生产生一种喜 悦、兴奋感，慢慢地喜欢教师，甚至有时学生也回复或提建 议，这种让学生带着对 教师的好 奇心去积极完 成作业，是提 高学生学习兴趣的很好方式，同时促 进教师对学生的进一步了解。3.3工学结合，组织学生参观实训室及企业化工设备机 械基础课程在某些 知识点上可以做 到理 论与实践

15、的有机结合，使学生既能及时 验证巩固所学的理论知识，又能动手动脑，锻炼综合技能。如在讲解齿轮传动的 知识点时，可让学 生到实训车间参观，看看普通车床变 速箱齿轮的 啮合，详细地向他们讲解齿轮的结构、齿廓啮合特性等内容。这样的教学方 式,可以激发学 生学习热 情。现在的中职学 生，原本就向往学门技 术好找份好工作， 在理论学习中总 感觉 学来没用，因此学习兴 趣不高，如果能 让学生亲身体 验学以致用，学习兴趣就会提高。对于化工 设备机械基础课程的知识，在化工企业中应用广泛。学生 在学习这门课 程之时，笔者曾组 织学生参观化 工企业，在参 观过程中，学生与企 业师傅交流，师傅在对设备及 工作流程 进行讲解 介绍时，部分学生积极提问， 将部分知识与课本相 结合，在师傅的详细讲解下，体验该课程内容的实用性、重 要性，这样的一次短时间的参观，可以激发学生学习热 情， 让学生始 终保持浓厚的学习兴趣，并且对学生学习其他专业课程也有一定的帮助。4结语中职学生的学习兴 趣的培养关系到学 生的学习质量，也 关系到任课教师的教学 激情，同时与学校的整体教学质量有 关。化工设备机械基础课程理论性强，难于学习掌握，尤 其是对于中职学生来说。为此，不仅需要学生自身的努力，提高对该课程的重 视，更要求教师不断探究创新，灵活 运用多种教学方法和手段，激发学生学习热情，提高学