人教版二级语文下册《25-玲玲的画》第一课时教学设计

1、教学目标：1、会认 “玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋 8 个生字，会写 “肯、脑筋、 糟 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：1、朗读课文，理解课文内容。2、识字、写字。教学难点：1、运用多种方法识记生字。2、指导书写难写的字。3、初步理解课文所蕴含的道理。教学方法： 讲授法、自主探究法、合作交流法、观察法、练习法 教具准备： 多媒体、课件教学流程：一、激趣导入，揭示课题。1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，她是谁呢？课件出示：一个小姑娘说： 大家好，我是玲玲。小姑娘很有礼貌，我们也一起向她问个好吧！咦，你怎么知道她叫玲玲呢？学

2、生答复噢，原来是这样啊！ 课件出示 “玲“字你是怎么认识这个字的？学生答复后，带着大家读一读玲玲的话， 提醒学生注意是后鼻音，第二个“玲要读轻声 ，接着再问，看到这个字，你 还会想起哪些字呢？学生可能会答复“冷、岭、铃 为什么你们会想到这几 个字呢？因为它们右边都是“令字 也就是说我们还可以用熟字换偏旁的 方法来记评价：你真是一个细心的孩子，观察得真仔细！ 2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画。下面，我们就来学习?玲玲的画? 板书课题学生齐读课题。3、玲玲在画画的过程中遇了一件烦心的事，到底是什么事？她又是怎样解决的 呢？读读课文你就会知道了！二、初读课文、整体感知。1、学生自读课文，明确要

3、求：同学们翻开书 116页，把预习时画出的生字词多 读两遍，运用方法记住它们，把课文读正确、读通顺。读完同学坐好。2、指名读课文。其他人认真听他读得怎么样？是否读正确、通顺3、整体感知课文。通过读书，你们知道了什么？通过填空的形式整体感知课文内容。课件出示提示：玲玲不小心把画弄 脏了，她通过动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗 ，把坏事 变成了好事。三、精读课文，理解内容，随文识字一讲读课文第14自然段。1、学生自由读课文，汇报：玲玲的画是怎么弄脏的？她为什么哭？板书：画弄脏，来不及再画2、课件出示14自然段课文，指出：在这四个自然段中有六个生字是要我们会认的，请同学们读一读它们在文中的词语。词语

4、突出相机指导、正音1打量：详读轻声。学生说说“打量的意思。认真仔细看请学生模拟动 作感悟。2“幅：区分形近字“福，进行量词练习：一幅、一把、一条 丨、一座 丨。3“奖：结合墙上的奖状识记。你能再给它组个词吗？4“脏：你用什么好方法记住这个字？相机拓展“脏是多音字。5“催；催是什么意思？叫人赶快行动6“叭：在这么多的生字里，“叭是个表示声音的词，让我们先来听一听。老师制造声音：把板擦丢在讲台上，你听到了什么声音？像这样表示声音的 字我们也接触过，比方说：风声呼呼，溪水声哗哗等等，它们大多都是“口字 旁，很快乐今天我们又学会了一个表示声音的字。“叭一一趴做比拟。点击课件谁来读读这两句话？水彩笔叭的

5、一下掉到了纸上。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。3、出示生字卡片详、幅、催、叭、奖、脏：老师把生字朋友请出来你还认识 它吗？指名读、开火车读。4、再次读文，在课文中稳固生字。二讲读课文59自然段。过渡：点击课件出示前两幅图好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲 玲是怎么做的呢？1、默读课文第5 9自然段，找答案。板书：在弄脏了的地方画了只小花狗2、点击课件，出示第三幅图看到玲玲修改完的画，爸爸是怎么说的？3、出示爸爸的话，读一读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。1交流识记“筋的方法。相机讲解字理帮助识记：古今字对照筋是会意 字，本义是指附着在骨头上的韧带，我们可

6、以理解为像小竹子一样坚强有力的肌 肉。2再读句子齐读、个别读，理解“坏事。提问：爸爸说的“坏事是指什么?讲解：是泛指做得不如人意的事情，并不是 指违法乱纪之类的坏事。板书：坏事3通过读爸爸的话你明白了什么？讲解：爸爸的话有两层意思：一是生活 中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或是不小心做错的事情都 看成是坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能 惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的方法。三学生自学第10自然段，说说自己知道了什么？板书：画得了一等奖提问：这对于把画弄脏来说叫什么事呢？板书：好事玲玲是怎么把坏事变成好事的？板书：动脑筋四、课中游戏，稳固

7、识字游戏：猜字谜1、王老师有一个口令。玲2、 小山羊爱说话详看来你们个 出是猜谜高手叭4、月亮旁边有个美丽的小村庄脏四、示范指导、标准书写过渡：课件出示糟、脑筋、肯 观察大屏幕上的生字和由生字组成的词语，你 能把它们读出来吗？今天我们学写这几个字， 你认为哪个字比拟难写？ 还有谁 认为这个字难写 ?1、指导书写“糟根据学生答复，确定指导重点 1请学生认真观察这个字， 看看它的结构特点以及写好这个字应该注意什么？ 2指名说这个字的结构特点，在书写时应该注意的地方，其他同学认真听， 随时纠正或补充说明。3师范写，边写边说要领。学生一边看一边跟老师书空。先请学生拼字音，再范写。 “糟左右结构，左窄右

8、宽，左右根本同高。左 边米字旁的短横从横中线上方起笔， 稍稍倾斜， 最后一笔是点。 右边的局部笔画 比拟多，我们可以把它拆分为“一、曲、日的顺序书写。 “曲的“口上宽 下窄，末横写在横中线上；下边的“日稍窄，起笔竖写在竖中线上。 4学生在生字纸上临写，师巡视指导。先强调书写姿势：身坐直，脚平放，胸离桌子一拳，头离本一尺，手离笔 一寸。 5展示学生作品，师生共同评议。鼓励、纠正。 先评价是否正确，再评价是 否美观。6改写、提高。提醒学生：一看、二写、三对照 2、学生自主学习“肯、“脑筋。1观察“肯“脑筋 3个字，说说有什么发现？写时要注意什么？同样是“月，在“脑字中瘦而长，在“筋字中要写得瘦而短

9、， 在“肯 字中又把撇变成了竖。2学生自学、临写。教师巡视指导3、小结：同学们写得很认真，只要你仔细观察，并能在大家提出的缺乏之处稍 加改正，就一定会写得更漂亮！五、总结全文，回归整体多么有意思的小故事呀， 玲玲通动脑筋， 解决了自己的遇到的麻烦， 还教给 了我们做事的道理。 那我们也是不是应该学习玲玲这种肯动脑筋的习惯， 说不定 在生活中你也会有意外的收获。请你再把课文读一读。四、稳固识字。要求识、写的字均包括1、换词认读。生字宝宝又交了新朋友，看看你还能认出它吗？出示新词语: 自由读、开火车读、指读糟木头玲珑详细幅度夸奖催化叭的一声脏水皮筋头脑肯定2、换语境稳固，小组内互读、互纠。玲玲的这幅画获得了一等奖，老师催她到学校展览。可是在家里怎么也找不 到那幅画。突然，听到门外叭的一声。她来到