人教版小学四级语文下册第七课：《尊严》优质课教学设计与反思

1、第七课：?尊严?教学设计与反思教材简析：?尊严? 是人教版小学语文第八册的一篇讲读课文， 课文写的是 美国石油大王哈默年轻时的一个故事。 在一个寒冷的冬天， 在逃难的 路上，他饥寒难忍， 但是他拒绝了送到面前的食物， 理由是不能白吃 人家的东西，必须在帮助干完活以后， 才吃这份食物。 他的言行受到 了杰克逊大叔的由衷赞赏， 他被杰克逊大叔留了下来， 并很快成为庄 园里的一把好手。 从这件事可以体会到， 尊重自己， 才能获得别人的 尊重。学习目标1、体会文中描写人物外貌、 动作、语言的句子， 从中感悟人物形象， 懂得什么是尊严。2、有感情的朗读课文。教学重点1、抓住描写哈默语言、动作、神态的句子

2、，体会他自尊的品格。 2、理解杰克逊大叔对他女儿说的话，认识到自尊的可贵。教学难点 阅读课文，领悟“人拥有尊严， 就会用劳动创造美好的未来 的道理。教学流程：第二课时一. 初读课文，整体感知1. 我们已经读过课文了，谁来说说，课文讲了一件什么事 ?2. 说说你理解的“尊严是什么意思？二、读课文生疑，研读感悟一学习课文第 1 自然段。1. 指名读第一自然段。2. 画出描写逃难人外貌、神情、动作的句子。从“面呈菜色 、“疲惫 不堪、“狼吞虎咽中你体会到了什么？指导朗读。二学习课文第 2-5 自然段。1、在狼吞虎咽的逃难人中有一位年轻人没有吃，这是为什么呢？请 同学们默读课文第 2-5 自然段， 找

3、出描写年轻人外貌、 动作、语言的 句子，并用笔在书中标注出来。2 、学生汇报：(1) 从杰克逊大叔与年轻人的三次谈话中，你是怎样体会的 ?(2) 指导朗读，学生互相评价。(3) 再读再悟，从朗读中体会。3 、师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的 款待仍不失尊严的人。 他时刻牢记不能不劳而获， 要用劳动去换取食 物，这就是尊严。4 、理解两个“狼吞虎咽 。1、教师引导：他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重。2、指名读课文 4、5 自然段。3、师：年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。 可是，这和其他逃难者的那种 “狼吞虎咽 地吃含意一样吗？你是怎 样理解的？三学习课文

4、第 6、7 自然段。1 、深入理解这个句子。“一无所有和“百分之百是个富翁的比 照。2、. 这位年轻人的开展真的如杰克逊大叔的预测么？杰克逊大叔的预 言在二十多年后成为了现实， 这个年轻人后来取得了巨大的成功。 他 的名字叫哈默。3、简介 哈默的事迹介绍。4、听了老师的介绍此时的又你想说什么？5、小结 ：哈默的成功不仅表现在坚持以劳动换食物上， 同时是靠做 事勤奋、好学、认真、有毅力赢得的。哈默的尊严改变了自己的命运。 因为尊严会使人不断发奋和努力，获得成功。三、拓展与总结1 、介绍一些有关尊严的名言和小故事，2、在我们身边有有关尊严的小故事吗？学生交流。3 、同学们老师今天只想告诉你们：尊严

5、，它不分上下贵贱，它不 分场合地点，越是在危机时刻，它越是会考验你，只要你坚持住了， 它会寸步不离， 你就是一个值得所有人去崇敬， 去仰视的一个人。 希 望同学们在生活中， 无论遇到什么事， 都应处处维护自己的尊严！ 做 一个顶天立地的有尊严的人。板书设计7、尊严神态 自立语言石油大王 自强动作自尊教学反思?尊严?是一篇教育性很强的文章，讲的是石油大王哈默年轻时， 以自己的言行维护了个人的尊严， 赢得了别人的尊重， 从而改变自己 命运的故事。我把本节课的教学重难点放在如何通过描写年轻人的神 态、动作、 语言来表现他这种尊严， 以及从杰克逊大叔和他女儿的谈 话中表达自尊的可贵。 在备这节课时，我

6、的设想是这样的，以读为主， 在读中感悟尊严的含义。本节课有以下几个优点：1这节课能紧紧围绕“尊严展开，通过学生自己的感悟，体会 尊严的含义。教学中，我先让学生找出描写逃难人的语句细细品读， 再让学生找出描写哈默的句子比照着读，在两种比照强烈的语句中， 学生们初步体会了尊严的含义， 然后梳理出镇长和哈默的对话以及描 写哈默动作的语句， 让学生进行朗读， 在朗读中进一步体会尊严的含 义，通过以上两方面的铺垫， 对理解镇长对女儿讲的话的含义就容易 多了，学生们真正理解了尊严的含义。 2在课堂上创设了多个对话 引读的情境， 有效的提升了学生的读书体验。 学生在感受的同时， 思 维的火花被点燃，纷纷进入了角色，并毫无保存地坦露心声，师生、 文本与作者的情感便融为一体了。缺乏之处是：1在课后的拓展延伸上，除了介绍一些有关尊严 的名言和小故事，更重要的是应引导学生联系生活实际和学了本课的 体会谈谈自己的感想， 让学生自己去发现身边有关尊严的事例， 在让 学生谈生活