教书育人的理解

1、问：教书育人统一性原则是教师职业道德本质属性的核心内容。请谈谈你对此的认知。答：教师的职业道德本质属性的核心内容：教书、育人。说文解字释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”。教书：教，就是教授、教导；书，就是 知识、技能。所以教书即为传授学生知识、技能、能力等。 育人：育，就是培育、 养育；人，就是学生、学习者。所以育人即为培养学生。而教书的主要目的，是 为了使学生学习到科学文化知识； 育人的主要目的，是为了使学生身心都能健康 健全的成长。教书与育人，是两个不可分割的，辩证统一的整体。教师在教育工作中，既 需要教书，也需要育人，二者的重要性不分高低，即时性不分先后。在教育工作 中，无论是

2、脱离了育人的教书，还是脱离了教书的育人，都是不完整的教育过程。 只讲教书不讲育人，则教出来的学生，即使是知识渊博，无所不懂，但是很有可 能缺乏了做人的最基本技能，严重的甚至出现偏差。诸如此类的例子，马加爵、 药家鑫、刘海洋等，举不胜举。而只讲育人不讲教书，则丢失了作为教师最基本 的职责，就是传道授业解惑，是不可想象的，因为这样的方式就不能被成为是教 育了。因此，教书与育人，是一个统一的属性，是教师的职业道德中的核心内容， 在教育过程中应该得到同等的重视，应该同时进行。把教书育人贯彻到整个教学过程中，这首先就要求我们教师，应当具备专业 的知识技能。教书专业化，是一个由来已久，但是到目前为止仍未实

3、现的问题， 其中的原因是多方面的，在这里不再赘述。要做一名优秀的人民教师，必须具有高尚的师爱。有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱教 育、热爱学生。教师这个职业，是个需要爱心的职业，没有爱心的人做不了也做 不好教师的。做学生的好老师，首先要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一 样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。 伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱， 扶持他们一步步长大。教师的工作是平凡 的，每天都在做着一件又一件平凡的事情， 然而这些事情却连着千家万户，连着 祖国的未来。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质，能在平凡的岗位 上做出不

4、平凡的业绩，这和教师具有的高尚的师德是密不可分的。在国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中，要求把 德育教育贯彻到基础教育的各个学科教育中去。作为基础教育阶段的教师，应当 积极响应纲要的规定。在教书的同时，不仅仅能教会学生文化知识，也要关 注到学生的身心发展，能在这方面给与他们帮助，使他们在学到应该学习的知识 技能的同时，更重要的是能作为一个社会人，健康健全的成长。而目前，在我国的基础教育阶段，对教书育人的认识仍然存在误区，不能正 确处理两者之间的关系，这就是，重智育，轻德育。这是当前教学中存在的一个 突出问题。这势必影响教学质量的全面提高。要解决这个问题，就要求教师，从认识

5、根本上改变这个误区，再从实践中， 贯彻教书育人。首先，教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教 育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。其次，教师应当结合学生的特点进行教育活动，这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的 指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。 教师在教学中 要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱 导，使学生牢固树立起正确的思想观点， 明确学习目的和任务。针对学生的特点 多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。 如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道 理。再次，教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自 身形象，真正起到为人师表的作用。教师要在学生心目中树立崇高的威信， 首先 一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度， 要千方百计组织好教学，学生只 有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。 爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态 度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。总而言之，教书育人统一性原则是教师