人教版高中二年级英语选修6Unit1Art

1、人教版高二英语选修6Unit1 Art利单位平利县中学课型阅读理解课课时1课时教学对象高二15、16班是否米用多媒体是一、教材分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史，中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家 以与他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术这一主题设计的。 本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术与各个历史开展时期的不同风 格，培养他们对艺术的兴趣。本堂课以 Art为主题，主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿 最好的艺术长廊。帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的 特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方绘画艺术进展比

2、较。最后要求学生为当地举 办的一场别开生面的画展提出合理化建议。Warmi ng Up局部要求学生运用相关的目标语言对 自己所喜欢的艺术形式和艺术流派展开讨论，并说明喜欢的原因。Pre-reading让学生讨论有关画展或书中的艺术作品以与西方不同历史时期的著名画家。Reading介绍了西方绘画简史上 不同历史时期的艺术流派、艺术特点与其代表性的画家和作品等。Comprehe nding要求学生在 理解课文的根底上，写出三件有关西方艺术史的事并指出西方艺术风格变化大的原因。Warmi ng Up, Pre-readi ng, Readi ng和四局部都是关于西方绘画简史的谷，整合为一节精读课。本

3、堂课包括Pre-reading和Reading两局部。他们是语言知识和文化意识的输入过程； 是语言技能、情感态度和学习策略的培养过程，也是语言输出过程。在整个教学过程中它是 培养学生阅读能力的主要过程，教学重点为阅读技能的培养、交际能力的提高以与文化意识、 情感态度的提升。二、学情分析1. 现在学生的英语总体水平差距较大，其水平分布呈以下特点：分化情况较明显，学生之间 的水平差距较大；学生虽然对英语感兴趣，但学习主动性还有待加强；局部学生对教师的依 赖性较强，未能通过多种渠道获取信息。因此，在本堂课教学过程中，拟着重训练学生独立 通过多种渠道获取信息、分析信息与提取信息的能力。2. 普通班学生

4、的英语表达能力较差，在本堂课的教学中提供了多种时机让学生用英语进展真 实交际，以此增强学生的自信心，丰富学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学资源与策略教学资源：普通高中课程标准试验教科书英语6 UnitlA recorder, a computer, a projector and some famous pain ti ngs.教学策略：1.引趣激趣策略。创设多种情景，激发学生的兴趣，只有让学生有了参与的欲望, 才能点燃他们的思维火花；2. 任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中稳固，往往会使课堂教学产生事半功倍的 效果。四、教学目标1. 知识与能力：1Enable the s

5、tudents to talk about the short history of Westernpain ti ng.2Help the students learn how to talk about the short history of Western painting.2. 过程与方法：1)过程：StepI Greetings & Leading-in;Stepll Warming-up;StepHIPre-read in g;StepIV While-readi ng2)方法： Skim ming and sca nning; in dividual, pair or

6、group work; discussi on.3. 情感、态度与价值观：1) Develop students' reading ability and let them learn different reading skills.2) Stimulate the students' love for art by getting them to know different styles ofpain ti ngs.五、教学重难点1. 教学重点：1训练学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力和理解能力2Enable the students to talk about thei

7、r opinions about different styles ofWestern art.2. 教学难点：1) Let stude nts lear n about differe nt styles of pain ti ngs.2) Have stude nts lear n differe nt readi ng skills.3) Develop the students' reading ability and let them learn to use some readingstrategies such as skim min g,sca nnin g,a nd

8、so on.八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图StepI设计问题从生活中着手，GreetiLook at the pain ti ngs问题贴近生活，ngs &in this unit in cludi ng学生可以根据自己的实际知识和英语容易调动学生的Lead ing-inthose in theWorkbook.Discuss in groups.1. If you could have three of these paintings on the walls of your classroom,which would you chose?水平相应答复以下冋题。积极性，

9、激活他 们的思维，能有 条理的表达个人 的见解和想象， 从而提高“说 的技能，培养他 们的语言运用能 力，到达“师生 互动，生生互 动'的学习效 果。StepllWarming-upQuesti ons:1. Would you rather have Chin ese or Western-style paintings in your home? Give your reas ons.2. Have you ever wished you could paint as well as a professi onal artist? If you werean artist,what

10、 ki ndof pictures would you paint?3. What would you rather do-pa int pictures,make sculptures,or desig n buildi ngs? Why?An swers were vairous.让学生思考并回 答以下问题，可 以活泼课堂气氛，真正发挥学 生在课堂上的主 体地位StepllIPre-readingQuestion : Do you ever visit art galleries?What kind of painting have you see n in galleries?An sw

11、er: Yes .I have ever visited anart gallery with my pare nts.Therewere many famous pain ti ngs in it.巧设问题，引发讨论导入。StepIVQuesti ons: 1. What wereAn swers:1.1) They were interestedWhile-the artists in terestedin creati ng respect and love for快速浏览课文，readi nththin from 5 to 15God. 2)They pain ted many rel

12、igious答复以下冋题。gcen tury AD?seen es.训练学生快速阅一1. How did Masaccio2.He drew thi ngs in prespective,读的能力。Scannipaint hiswhich makes pictures veryngpain ti ngs?realistic.2. Why did the3.Because n atural lightcha ngesimpressio nists havequickly,they had to paint quickly.to paint guickly?(二)Let stude nts rea

13、d theNameTimeArtistFeature本环节要求学Skimmipassage aga in and getof生在掌握文章ngthe main idea of it.Ages大意的根底The5thGiottreligious,上，根据文章Middl-15tho direalistic题材特征理清e AgescentuBo nd西方文化的开ryone展过程。ADThe15thMasaperspective,Ren ais-16thcciorealisticsancecen turyImpreslatedetailed,sio nis19th-eridiculousmarly20th

14、cen turyModer20thcon troversial,n artcen tuabstract,ry-torealisticday七、教学评价本节课的教学始终是以“任务型语言教学法为指导思想。整节课中，多数课堂活动以学生为 主体，教师充当的是“鼓励、启发、引导、帮助、监控、反响与评价的角色。整个教学过程 中，鼓励学生通过体验、讨论、合作和探究等方式，开展听、说、读、写的综合语言技能，并 创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的话题并自主解决问题。整节课的设计充分表达课改的 精神。八、教学反思1. 如何指导学生积极参与，调动学生的积极性，尤其是普通班学生，是一个值得反思的问题。2. 在师生互

15、动的活动中，要加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的 优势。九、板书设计Unitl ArtPeriod 1 Warmin g-up & Read ingStepI Greeti ngs &Leadi ng-i nStepII Warmi ng-upStepIII Pre-readi ngStepIV While-readi ng一Scanning二Skimmi ng专家点评交大附中江丽该教学设计的科学性较好，能够详细分析教材和学生情况。对教学重难点的把握很到位；教学目标的设定能够科 学，切合学生的实际，对于过程与方法目标论述的很到位。缺乏之处：1. 在导入环节中没有对教材容进展整合，因此导入的耗时较长，用了 5个问题才